如何上好新教材的“Sound time”
在三年级新版英语下册的教材中，sound time 开始渗透音标意识
那么，对于枯燥的音标教学，怎么才能让此部分 “绽放炫彩”呢
平时，我经常采用以下方法：1，列举单词，寻找相同点
课前板书已学的一些单词，让学生通过自主观察、自主朗读，找出相同点
如，在新版英语三年级下册 Unit2 In the library 的 sound time 中，我课前板书出 cap, pie, sleep, up，让学生找出相同点
有学生发现四个单词都有字母 P，还有学生通过朗读，发现都有发/p/的音
那么本单元的音标，通过学生自主的观察与学习，掌握/p/的发音规则
2，出示句子，自主归纳有时，我也会板书一个完整句子，通过句子，让学生为句子中的单词归类
如在新版英语三年级下册 Unit7 On the farm 的 sound time 中，我课前板书出句子 Clever Tom from the farm
Makes ice cream for his mum
学生通过句子，归纳出一类单词：farm, ice cream, make, mum, welcome
因为他们都有字母 M,发音/m/
另一类单词：from, for ,farm
它们都有字母 F,发音/f/
而后面的一类完全出乎我的意料
3，自编故事，词篇结合
多种形式的学习，有利于吸引学生的兴趣
我采用过自编故事的形式
如在新版英语三年级下册 Unit1 in class 的 sound time 中，我出示图片，自编故事：Look, this is a lovely boy
(板书 boy) His name is Bob
(板书Bob) He has two big books
( 板 书 big, book) He is going to give the books to h
