如何上好新教材的“Sound time”?在三年级新版英语下册的教材中，sound time 开始渗透音标意识。那么，对于枯燥的音标教学，怎么才能让此部分 “绽放炫彩”呢？平时，我经常采用以下方法：1，列举单词，寻找相同点。课前板书已学的一些单词，让学生通过自主观察、自主朗读，找出相同点。如，在新版英语三年级下册 Unit2 In the library 的 sound time 中，我课前板书出 cap, pie, sleep, up，让学生找出相同点。有学生发现四个单词都有字母 P，还有学生通过朗读，发现都有发/p/的音。那么本单元的音标，通过学生自主的观察与学习，掌握/p/的发音规则。2，出示句子，自主归纳有时，我也会板书一个完整句子，通过句子，让学生为句子中的单词归类。如在新版英语三年级下册 Unit7 On the farm 的 sound time 中，我课前板书出句子 Clever Tom from the farm. Makes ice cream for his mum.学生通过句子，归纳出一类单词：farm, ice cream, make, mum, welcome.因为他们都有字母 M,发音/m/. 另一类单词：from, for ,farm.它们都有字母 F,发音/f/.而后面的一类完全出乎我的意料。3，自编故事，词篇结合。多种形式的学习，有利于吸引学生的兴趣。我采用过自编故事的形式。如在新版英语三年级下册 Unit1 in class 的 sound time 中，我出示图片，自编故事：Look, this is a lovely boy.(板书 boy) His name is Bob.(板书Bob) He has two big books.( 板 书 big, book) He is going to give the books to his brother’s birthday.(板书 brother, birthday)简短的故事，配上形象的图片，再写上核心单词，词篇结合，一举两得。
