浅析体育游戏教学的教育功能随着体育课堂教学改革的全面发展和素质教育的不断深入，学校教育工作要全面贯彻“健康第一”的指导思想，小学体育教学工作要始终坚持面向全体学生，以学生发展为中心的方针，根据小学生们的年龄特点、心理特点和生理发育规律，结合中学体育教材的内容和培养目标，抓住２００８年北京奥运会的契机，在日常的教学活动中，以形式多样、学生喜闻乐见的游戏活动的方式，广泛传播体育和奥运知识，大力弘扬民族和奥运精神，使学生学会学习，学会交往，学会合作，学会生活，学会生存，促进他们身心全面、健康、和谐地发展。一、 研究对象：根据我校体育教师和教学班的具体情况，决定对二、四、六年级 13 个班级进行体育教学实验工作，即“游戏化处理教材”，在游戏教学中渗透奥运精神，加强游戏活动的教育功能。二、研究方法：采用实验法、研讨法和总结法进行。 三、研究过程：通过日常的体育教学活动，将体育课堂教学内容进行情境化和游戏化处理，营造融洽的课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，提高学习质量，实现教书育人的教学目的。１、游戏活动渗透奥运思想教育。游戏活动有智力游戏和体力游戏之分。但是，这两种游戏在小学游戏中是共存的。为了渗透奥运思想，我们不仅赋予游戏一些有关奥运知识的名称，还及时地对学生们进行思想教育。如“我是奥运小使者”（即《踏石过河》）的游戏，首先从名字上吸引学生的注意力，让学生们都有一种自豪感；然后运用情境教学，将奥运会的知识融入其中，启发学生们如何安全、准确、快速地把２００８年北京奥运会的信息送到世界的每一个角落，让所有的人们都能够享受到奥运会的快乐。游戏活动中，教育学生们要机智勇敢，发扬认真负责和刻苦顽强的精神，树立为国争光的意识。这一游戏活动，寓教于乐，寓学于乐，深受学生们的喜爱。２、游戏活动渗透规则教育。游戏活动是中学体育教学的重要内容，是由一定的情节、规则、结果等要素构成的群体活动，游戏的内容丰富，形式灵活，趣味性强，多是以对抗和比赛的形式出现。因此，活动中的规则教育是非常重要的。俗话说：没有规矩，不成方圆。游戏活动中的规则就如同奥运规则一样，任何参加活动的人员都要自觉地、坚决地严格遵守，否则，就失去了活动和比赛的公正性和严肃性。为此，我通过严格的队列练习形式，要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变...
