小学生课外阅读积累的研究阶段小结一、课题实施的具体过程： （一）、从调查入手，了解分析学生课外阅读情况。我采取问卷方式，向学生调查了解课外阅读情况。通过调查，我发现，大部分学生喜欢看课外书，但是，由于学校图书存量小，家长也没有足够重视，加之缺乏正确的引导，学生课外书仅限于作文指导类，脑筋急转弯，卡通科幻等，涉及面极窄，每日阅读时间不足二十分钟，阅读方法不尽科学，这些问题成为影响学生课外阅读效率的主要因素。于是，我们围绕上述问题开展研究。 （二）、从源头入手，为学生读书提供保障。 1、学校挤出资金购买部分图书，扩充图书存量。建立健全图书借阅制度，使学生有书可借，借了爱读，读有所得。 2、取得家长的支持。面对面或电话联系家长，通过沟通使家长认识到课外阅读的重要性，为孩子购买或借阅读物提供经济支持。 3、建立班级图书角，资源共享。通过相互的资源共享，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。同时规定班级图书角中的每本读物每月定期更换一次，以保证书源的充足与新鲜，吸引更多渴求知识的小眼睛。 （三）、不断学习，提高自身素质。我们课题组成员坚持阅读教育论著、教学杂志，寻找阅读教学好方法、好经验、并努力运用到实际工作中；上网学习优秀教师的成功经验，为自己打开思路，完善方法。并将自己的一些阅读见解及收获形成文字记录下来，利用业务会一起交流，本期我们共撰写论文 8 篇，反思 4 篇，课例 8 篇。 （四）、一边实践，一边改进，不断提高效率。根据课题研究的要求，我在以下几方面进行了探索： 1、学生课外阅读内容的选择指导 了使学生汲取全面的营养，学生课外阅读内容的选择遵循兴趣阅读与指定阅读并行的原则，教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物选择的指导。因此，我们参考专家推荐，结合我校图书及学生自身实际，对学生课外阅读书目做出如下推荐:给程度稍差点的学生推荐的 12 本书 《百家姓》 《三字经》 《千字文》 《三毛流浪记》 《灰姑娘：格林童话选》 《丑小鸭：安徒生童话选》 《木偶奇遇记》 《猜猜我有多爱你》 《爱心树》 《一只孤独的乌鸦》 《小猪唏哩呼噜》 《石头汤》给 程度较好的 学生推荐的 12 本书 《论语》 《礼记》 《孝经》 《西游记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《中外神话传说》 《天方夜谭》 《中国古代寓言故事》 《冰心儿童文学获奖作品集》 《糊涂大头鬼》 《格林童话全集》 《安徒生童话...
