我学生的故事来，把小手伸给我 荣炳中心幼儿园：张晓辉 赵燕是个特殊的孩子。我接这个班后第一个认识的就是他——虎头虎脑、身材高大的男孩，上课坐立不安，随意走动说话，下课总招惹别人。我以极大的耐心和热情指导他、宽容他。因为我发现他是个比同龄孩子更天真幼稚的特殊孩子，他一点不会掩饰自己，一点没有矫揉造作，但智力超群。 一天，赵燕小朋友打人了，还推倒了许多小椅子，被送进教师办公室 ，我闻讯马上去办公室，班主任凌老师的脸色很严肃。被打的张永康面带泪水，还在抽噎。“来，把小手伸给我。”我与他坐的很近，拉着他的手，认真的看了看，攥紧了，说：“就是这双手打了人，还推倒了小椅子。我知道你是有原因的，说给我听听。”他把身子向我靠了靠，我索性轻轻抱住他的身子。他有点委屈、有点气愤、有点害羞的说：“他们都不跟我玩，还骂我……”我温和的说：“你打了他们，他们就更不喜欢跟你玩了。你以后好好跟他们说，他们会答应的。这样吧，你先跟老师一起玩，好吗？”他点点头，我拉起他的小手，说：“走，先向小朋友道歉，他们会原谅你的。”他乖乖的跟我去教室了。 后来与他父母的不断交流中，我逐渐了解了赵燕的情况：他从小顽皮好动，又特别小气，小朋友都不愿跟他玩。他父母都是外地来我们这儿打工的，在陌生的环境里，没有年龄相仿的小孩与他玩。多么可怜的孩子！还有什么礼物能比的上送给他一个合适的伙伴呢？他太孤单了！我决心帮助他。首先我要消除他的皮肤饥饿感，他缺少太多的爱抚我应该多伸出手摸摸他，搂搂他。每次下课 ，我就去教室，向他伸出手，“来，把你的小手伸给我！”。他总是侧着身体，做出小马奔跑的样子，蹦跳着向我跑来，然后伸出小手放在我手心里，跟我去办公室。我一边处理事情一边听他滔滔不绝的讲昨晚的趣闻，假期的收获，或是自己新1得的什么宝贝。有空闲时，我让他与班上小朋友一起玩，我在不远不近处看着。他那快乐的神情总是感染着我。 在以后的日子里，他不曾打人，但招惹别人是司空见惯的：摸一下小朋友的屁股啦，拉一下女小朋友的小辫啦，等等。其他小朋友的家长不断向我、向他父母告状。我想：生活在责备中的孩子，学会了指责别人；生活在宽容中的孩子，学会关爱别人；生活在赏识中的孩子充满自信。我决心改变这种歧视、排斥他的环境，让大家都来帮助他。我开始寻找树立他威信的机会。在与小朋友的聊天中，一位小朋友告诉我，有一次，她迟到了，只有赵燕跑出来开门，为她背书包。...
