《直线、射线和角》教学设计一、教学内容：义务课程标准实验教材四年级上册 35 页-36 页二、教学目标：1．经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2．通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。3．发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。三、教学重难点：教学重点：认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。教学难点：认识射线、直线。四、教具学具准备：多媒体课件、投影仪、表格、练习题、直尺五、教学过程：（一）探究新知：认识射线和直线1．认识射线（1）师出示手电筒实物让生观察：提问：手电筒发出的光线是什么样子的？ 你在哪还见过这样的光线？生答后课件出示四组图片：手电筒的光线、太阳发出的光线、汽车灯发出的光线、楼顶灯发出的光线。师：像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。（板书“射线”并画出一条射线） （2）学生动手画一条射线师：你能在练习本上画画这样的一条射线吗？边画边想：你是怎样画的？射线有什么特点？（生画师巡视）（3）进一步认识射线的特点（学生答后师板书）师：看老师是这样画的，（延伸线段的一个端点，画成了射线）你觉得这是一条射线吗？（师课件演示：射线及特点）学生齐读一遍：射线的特点：是直的，有一个端点，一段可以无限延伸，不可测量长度。（3）基本练习：（屏幕出示）判断下面各图，哪些是射线？哪些不是射线？（学生判断，并说出理由）2、认识直线（1）师：同学们观察屏幕（演示：延伸线段的两个端点，画成了一条直线）这就是直线。（板书：直线，同时画一条直线）（2）学生动手画直线（师巡视）师：仔细观察和前面的射线比一比，你在练习本上也画几条直线，师：边画边想：直线有什么特点？学生答后师板书，课件演示：直线的特点学生齐读一遍：直线的特点：直的，没有端点，两端可以无限延伸，不可测量长度。3、进一步学习线段师：刚才我们已经认识了两种线：射线和直线，在二年级还认识了一种直的线，是什么？（线段）请你画一条 2 厘米的线段，边画边想：线段有什么特点？（学生画线段，师巡视）学生答后师板书再课件演示：线段及特点学生...
