桥（人教版新教材五年级语文第十册第十六课（需２课时））第一课时【教材分析】 课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极高韵味，在表达方法上有三个突出的特点： １、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 ２、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 ３、大量运用比喻、拟人等修辞方法。【学情分析】 学生学过有关“桥”的课文，但这篇课文仅用一个“桥”做题目，与以前学过的有关桥的课文一样吗？ 作者会写些什么呢？这又是一做什么样的桥呢？让学生展开想象，大胆地预测文章，然后再去读课文。 这样做有助于培养学生根据题目揣测课文内容的能力。【教学目标】 １、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 ２、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。 ３、在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。【教学理念】继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想和感情，帮助学生在读书，思考中领悟作者的表达方法。【教学重难点】领悟老汉每一次举动的内涵与精神。突出对比，营造氛围。【教学时间】二课时。【教学设计】 第一课时〖教学过程〗一、课前聊天 １、说说表示很高兴的成语。 ２、说说表示很害怕的成语。二、营造洪水肆虐的危急情境 １、出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？ ２、假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？ 揭示课题，板书课题。三、检查预习情况 １、请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。 ２、纠正读错的字音。 ３、出示生字卡片，读生字。 ４、本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？四、初步理解课文 １、默读课文。 ２、思考、讨论： 课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。五、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌 １、自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。 ２、随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你干吗害怕？） 点拔语（可随机改变）： ⑴ 第一句：像泼，像倒，大雨滂沱，能读得这么轻吗？ ⑵ 第二句：洪水已经追着你的屁股了，还能这样无动于衷吗？ ⑶ 第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪水读出来。 ⑷ 第四句：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。 ３、洪水中的人们...
