《对称》教学设计与反思甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学 李正莲教学设计：教学内容：人教 2011 版小学数学二年级下册第 29 页例 1 及做一做教学课题：对称教学目标：1.使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能找、画出简单轴对称图形的对称轴。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。教学重点：理解轴对称图形的概念，能正确找、画对称轴。教学难点：准确找对称轴。教学准备：多媒体课件、剪刀、彩纸等。教学过程：一、创设情境 引出对称1.教师谈话，激情引课同学们，春天来了，树木绿了，花儿也开了，今天我们一起去美丽的大自然探寻数学知识！看，蝴蝶、蜻蜓和树叶都来和咱们做朋友啦！（课件出示大自然风景、蝴蝶、蜻蜓和树叶动画）（设计意图：上课伊始，以学生喜爱的季节和动物导入，使他们感受到学习数学是一件快乐舒心的事情，从而带着探索之心走近数学。）2.观察交流，揭示对称 引导学生观察并交流这些图形的共同特点，教师揭示——像这种现象在数学上叫做“对称”。（板书课题：对称）（设计意图：学生通过观察与交流，初步感知了对称现象的特点。）3.寻找身边的对称引导学生找一找、说一说，身边有对称现象的物品或图案有哪些？表扬找的快又好的同学，鼓励孩子们做一个善于发现的人。课件展示上衣、眼镜、剪刀折叠后重合的动画，接着出示几幅对称的剪纸作品，引导学生用灵巧的双手还可以剪出许多美丽的对称图案。（设计意图：学生从找对称现象中感知对称就在我们的身边，通过欣赏对称图片，激发学生自主动手、参与操作的热情。）二．操作交流 探究对称1．师生合作，动手操作拿出准备好的长方形彩纸，先对折，再按照课件演示的样子画一画，然后沿着画线剪一剪，最后打开彩纸。（课件演示剪纸操作过程，教师和学生动手制作。）学生展示自己作品，教师肯定孩子们的动手能力，挑几幅优秀作品粘贴到黑板上，学生观察并交流从剪纸作品中发现了什么？学生自主交流。（板书：两边一样，完全重合）（设计意图：学生在在折、画、剪的操作活动中亲身体验知识的形成过程）2.交流发现，探索对称教师出示对折好的松树图片提问：你能猜出这张图片打开后是什么吗？老师为什么要对折后再剪呢？学生自主交流。课件出示：T 恤、松树、桃形、天安门建筑图片。引导学生明确像这样剪出来的图形都是对...
