初中地理新教材与教学新思路衡阳市第十五中学 王芳 电话：8416735新教材和新大纲的出台为地理教育教学改革指明了方向，素质教育理论下的地理教学该如何开展，是现阶段地理教师深思的首要问题，现就暑假对新教材与新大纲的学习和多年实践经验的总结提出思路以供参考。一 创新教法中首推“问题探究式”课堂教学该方法是把学习内容变成一系列的问题，在老师的指导下，让学生运用本门学科的原理与观点，对图表、文字等资料进行分析、讨论、加工、提炼和归纳等研究活动，最终使问题得到解决的一种探究式教学方法。具体实施过程为：提供材料——设置问题——学生活动——教师提示——得出结论——练习反馈。在这种教学模式中，教师由知识的传授者、灌输者转变为主动学习的帮助者和指导者，而学生由知识的，被动加工转变为信息加工的主体，这是学生主动探究，获取新知识的教学模式，启发学生动脑、动手，加强学生思维能力，最终学会学习，掌握“终身学习”的本领。二 教学过程中要不断地推广学法指导问题探究式教学关键是要培养学生具有强烈的好奇心和质疑意识，即问题意识，提出并解决一个又一个具体问题，问题意识是一种积极进取的读书态度，有了问题意识，学生就能主动参与，积极思考，其读书的目的性也更加明确，问题意识能有效地锻炼学生的逻辑思维与创造思维，强化问题意识是造就创新人才的关键之一。教师作为学生的引路人，在教学过程中，不但要向学生传授知识，更重要的是向学生传授怎样学习和怎样思考的技巧。通过研究发现，教师运用音乐、节奏、韵律、图画、情感、动作等多种教学方法和手段进行教学，能更充分地调动学生学习的积极性，教学效果更好。如果教师教学态度和蔼、亲切，不压抑、不专横，师生关系融洽，学生精神放松，就能更有效地调动学生探求知识的热情与积极性，从而使学生充分表现出他们的个性与灵气，有效地激励学生敢于提问，勇于发言，勤于探索。1．掌握好的记忆方法，积累地理知识记忆的方法多种多样，在教学中，应不失时机的向学生介绍一些常用的记忆方法，如利用对比联想法记忆各国首都、各省省会，利用诗歌记忆中国三十四个省级行政区划，利用图表法记忆世界气候类型以及分布等。2．掌握好的思维方法，理解地理知识在教学中运用各种手段，设置各种问题，培养学生各种思维方式，例如运用组合对比的方式可培养学生的抽象思维和形象思维，运用设疑引思可培养学生的直觉思维和分析思维。3．掌握好的学习方法，巩固地理知识...
