《语文园地三》教学设计（一）、情境导入，激发学生学习兴趣
师：小朋友们
今天我带大家到一个美丽的地方去参加活动
（播放牛羊成群的大草原）师：同学们，这是一个什么地方
你们看到了什么
又听到了什么
生：交流草原的景象
2、师：我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧
（二）、游戏（我的发现）1、师：草丛寻找词语宝贝，你们找到了什么
（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语放在一起
）2、师：谁愿意当小老师带领大家读这些词语宝贝呢
（学生读找到的词语宝贝）（教师及时评价）3、师:其实这些词语宝贝是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到 54 页，读读这六组词语，想想你发现了什么
（学生自由读六组词语）4、学生交流发现成果
（生;发现加了一个字后意思就不一样了，动作-工具，物品-场所）5、师：一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀
加了一个字意思就完全不同了
（学生齐读）6、师：在你的词语库中还有这样的词语吗
比比哪组在规定时间里写的多，开始
（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）（三）、游戏（日积月累中的读读认认）1、师：大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀
瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢
请你读读日积月累中的读读认认，用你喜欢的方法来读读记记生字
2、师：看谁交到的朋友多
（抽个别读）（教师及时评价）3、师：你是用什么好方法记住这些生字的
愿意当小老师教大家
（学生交流识字方法）（教师及时评价、师生互评）4、师:大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读
（开火车组词读），每组里两个字之间有什么关系
5、师：去掉两字之间的破折号，有什么发现
6、师：读反义词，我们怎样记住这些反义词
你有好方法吗
7、让我们来玩玩你说我对的游戏
（教师示范，我来和你对对反义词
）（教师及时评价）（
