《语文园地三》教学设计（一）、情境导入，激发学生学习兴趣。师：小朋友们！大家好！今天我带大家到一个美丽的地方去参加活动！（播放牛羊成群的大草原）师：同学们，这是一个什么地方？你们看到了什么？又听到了什么？生：交流草原的景象。2、师：我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！（二）、游戏（我的发现）1、师：草丛寻找词语宝贝，你们找到了什么？（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语放在一起。）2、师：谁愿意当小老师带领大家读这些词语宝贝呢？（学生读找到的词语宝贝）（教师及时评价）3、师:其实这些词语宝贝是语文园地三我的发现中找到的，请大家打开语文书翻到 54 页，读读这六组词语，想想你发现了什么？（学生自由读六组词语）4、学生交流发现成果。（生;发现加了一个字后意思就不一样了，动作-工具，物品-场所）5、师：一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读）6、师：在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多，开始！（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）（三）、游戏（日积月累中的读读认认）1、师：大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认，用你喜欢的方法来读读记记生字。2、师：看谁交到的朋友多？（抽个别读）（教师及时评价）3、师：你是用什么好方法记住这些生字的？愿意当小老师教大家。（学生交流识字方法）（教师及时评价、师生互评）4、师:大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读），每组里两个字之间有什么关系？5、师：去掉两字之间的破折号，有什么发现？6、师：读反义词，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？7、让我们来玩玩你说我对的游戏。（教师示范，我来和你对对反义词。）（教师及时评价）（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）1、师：对对子是我们最喜欢的游戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。2、师:咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现）4、师；谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指...
