《雨后的森林》教学设计教学目标：1、认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”八个生字，培养学生自主识字的习惯。2、能正确、流利地朗读课文。3、学写正确书写“木”字。教学重难点：认识“伞、红、果、绿、叶、图、画、祖、国”八个生字教学准备：课件，“红果”“绿叶”等剪纸教学过程：一、情境导入二、感知课文1、师范读课文，并提出问题。师：你从卢老师的朗读中听到了森林里有什么？仔细倾听的孩子肯定会知道的。师：谁来评评刚刚刘老师的朗读了？2、指名学生反馈。 我听到了蘑菇、木耳、红果、葡萄......3、学生读文，师提出要求师：现在啊，我想找找谁是我们班最会读书的孩子，请大家翻到语文书 60 页，按要求读一读这篇课文，1、用自己喜欢的方式读课文。2、不认识的字拼拼音读。3、读得不通顺的地方多读两遍，直到读通为止。开始吧孩子们！4、表扬读的认真的孩子。5、师：读完后，大家想不想走进雨后的森林里瞧一瞧呢？三、游戏教学字词1、出示带有？的课件。2、师：大森林说啊，要想看到它美丽的一面就得闯过这四关，每闯过一关，森林会给大家带来意外的礼物，大家敢挑战吗？ 3、第一关“认读会认字”4、师：恭喜大家第一关闯关成功，我们快看看森林给我们带来了什么礼物，（出示礼物“蘑菇”，贴在黑板上） 师：大家喜欢吗？想得到它吗？森林说呀要等大家四关都成功了才能送给大家，赶紧来闯第二关吧！5、第二关“认读词语”1）、出示词语，自由轻声读。2）、小老师带读。3）、同桌合作学习：选一个最喜欢的词语说一句话4）、指名学生选词语说话。5）、男女生读。6、师：在大家的团结努力下，第二关也闯关成功，我们快看看这次森林给我们带来了什么礼物，（出示礼物“木耳”，贴在黑板上）7、第三关“会写木字”1）、出示生字“木”，学生观察师：哪位识字大王认识它，还能读出它的拼音？（指名学生回答）看到木字你想到了什么字？1、（学生答“禾”，板书木字旁边）观察这两个字，你发现什么了？这是用的什么方法学木字？（学生答减一减）。2、（学生答“十”，板书木字旁边）观察这两个字，你又发现什么了？这是用的什么方法学木字？（学生答加一加）。3、师：前面我们也学习了同音的木字，谁记得？（学生答目）进行比较再组词。2）、教写“木”字。（先让学生书写“禾”的笔顺，去掉撇，再书写“木”）3）、生写木的笔顺。4）、出示幻灯片带有田字格的木字，让学生观察每一笔所占的位置，师在田字格里书写一遍。组词5）、...
