小学四年级数学下册《买文具》教学设计福洪小学—王振林小数乘整数（买文具） 教学目标： 知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。 过程与方法：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 情感态度与价值观：在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。 教学重点： 理解小数乘整数的算理和算法。 教学难点： 小数点位置的确定。 学情简析与常见问题： 学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础。 常见的问题是：小数点位置写错。 教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码 一、复习导入 1、出示口算练习题 3.4+0.6= 5.7+8.6= 8.9-0.8= 7.6-7= 2、出示乘法算式，让学生说一说算式的含义： 6×8 12×4 30×23 抢答：口算题 学生回顾旧知，口答 复习小数加减法和整数乘法的意义为学习小数乘整数做好了铺垫。 二、自主探究 1、出示教材第 33 页的情境图。 然后提问： （1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？ （2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？ （3）0.2×4 等于多少？ 2、根据题目信息，你还能提出那些数学问题？ 你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？ 3、你还能提出其他的数学问题吗？ 学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮 0.2 元，买 4 块橡皮需要多少元？ 学生思考后举手回答：因为求的是 4 个 0.2，所以列式：0.2×4 学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流： A、 用 4 个 0.2 相加 B、 因为 0.2 元等于 2 角，4 个 2 角就是 8 角，也就是 0.8 元。 学生思考并回答：买 3 八尺子要多少元？ 学生独立列式后计算出答案。 全班交流计算的方法和算理 学生小组讨论 把各种不同的算法和想法展示、分享给全班，让学生在解决问题的过程中初步了解积的小数位数和乘数有关 理解小数乘整数的算理和算法。 三、总结探究结果 今天的学习你有什么收获？ 小结：我们知道几个相同的小数相加可以用乘法来简便计算。 学生回顾反思， 进一步明确小数乘整数的计算方法 4 板书设计： 买文具 乘法：求几个相同小数的和的简便计算。 四、作业设计： 1、基础作业：练一练的第 1、2、3 题 2、 2、选做：练一练的第 4、5 题。
