《识字 1》教学设计教学目标１、认识“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。２、能主动积累有关春天的词语。３、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点认识“万、复”等１３个生字。教学难点１、把识字和看图、学词结合起来，并和生活结合起来。２、教师可以和学生一起去观察春天，体验春天。教学课时１课时。教学过程一、激导入１、导语：送走了冬爷爷，我们迎来了春姑娘，她微笑着朝我们走来，还等什么呢，让我们一起随着春姑娘走向美丽的春天吧！２、词语交流：上课之前，我们来个“说春”比赛吧！看谁能说出关于“春天”的词最多。（鼓励学生以“春”为中心，说词、说古诗句。）二、快乐识字，自主学习１、自主识字：师：看看老师手中的这些词卡，我们一起来认一认，准备好了吗？（区别：万──方；复──夏；柳──迎）。２、交流识字乐趣：师：老师非常佩服那些能认识很多字的同学，那认为自己可以认很多字的同学，能讲一讲你认字的心得吗？３、学生抽读词卡：师：看看你们谁的注意集中、反应快、能第一时间读出词卡上的字。４、学生认读字卡背后的词：师：一起来读一读字卡背后的词吧！５、同桌合作，检查生字条。６、看图说句子：师：春天来了，大地好像从沉静中苏醒过来。对了，你们也再看看图，能用“春天来了”说一说吗？（鼓励学生把句子说完整，加入丰富的想象。）７、出示课件，学生读词。三、朗读感悟１、生自由朗读：师：朗读时除了做到“五不”外，还要注意朗读速度要适中哦！２、读出词语的韵味：师：朗读时，每行的两个词语之间可接的紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。３、指名朗读。４、师范读：你们可以看图，可以闭上眼睛畅想，再听听我来读，好吗？５、同桌互读：同桌两个人互当小老师，来读一读吧！四、写字指导１、生观察生字，回忆笔画名称。２、师范写，生描红，跟写：⑴ 万：笔顺：一 “ ”中的“横”要向右下方斜一点。⑵ 丁：竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。⑶ 齐：“齐”字上边的撇和捺要舒展开。五、课外拓展、布置作业１、画一画：美丽的春天。２、找一找：春天在哪里？３、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
