人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计 蕲春县第二实验小学 张慧芬一、教材分析内容分析：本节教学内容主要是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，并会简单的测量和计算各平面图形的周长，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫
学情分析：周长对学生来说是一个全新的概念，在学习周长之前学生的认知基础有：一是在学会了测量图形的长度；二是在已对长方形、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征
知道长方形、正方形都有四条边，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等
这些基础都是有利于学生在实践操作中充分利用，并且进行测量计算周长
在本节课的教学中，呈现给学生看到的都是一些平面图形
当要让学生说到周长，脑海中就会想到“封闭图形一周的长度”这一概念时，则是一个较难的认知过程，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战
教学目标：认知目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念
2、通过观察、操作、小组合作探究等形式，加深学生理解和掌握周长究竟是什么，并会指出、测量简单图形的周长能力目标：1、培养学生动手操作及概括能力
2、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力
情感目标：1、让学生动手实验操作、大胆猜想，以激发学生学习数学的兴趣
2、在学习和活动中，明白数学来源于生活，进一步激发学生学习数学的热情
教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长
教学难点：建立周长的空间观念
教学准备：课件、尺子、学具袋（三角形、五角星形、长方形、正方形各一个，其中还有一个圆形的笑脸、一条棉线、一条铁丝）、彩色笔等教法与学法：在教学中，我精心设计教学情境，以他们喜欢的卡通人物为主线，激发学生的好奇心，提高他们的学习积极性，让学
