word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载求一个数比另一个数多几(少几)的问题【教学内容】义务教育教科书(人教 2011 课标版)数学一年级下册 P21 页。【教学目标】1、引导学生结合具体情境提出“求一个数比另一个数多(少)几”的数学问题。2、通过观察和操作,渗透“一一对应”及“比较”的思想、方法,帮助理解掌握“同样多”与“多的部分”并能体验到解决问题策略的多样化。3、通过摆一摆、分一分、找一找、说一说等活动,培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。4、经历数学来源于生活,又应用于生活的过程,体验数学知识的应用价值。【教学重点】理解“求一个数比另一个数多(少)几”的数量关系。【教学难点】理解“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”之间的联系。【教学准备】课件、黄圆片、蓝圆片。【教学过程】一、复习旧知师:同学们,今天毛老师给大家带来了两位新朋友(课件出示)。谁?(聪聪、明明)他们特别喜欢我们一(1)班的小朋友,给大家带来了好吃的水果(课件出示水果)。什么?(苹果、草莓)谁带的水果多呢?(聪聪的多)(明明的多)(同样多)要怎样才能让人一看就知道到底谁的多?谁的少呢?(一一对应摆一摆)就让我们来一一对应摆一摆看看到底谁的水果多。(课件出示,师边演示边说)第一排先摆聪聪的苹果,第二排摆明明的草莓,一个苹果一个草莓,又一个苹果一个草莓,再一个苹果一个草莓......word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载word 专业资料-可复制编辑-欢迎下载师:听清楚具体操作要求再动手摆。(小雪:蓝小华:红;第一行:小雪,第二行:小华)注意:一一对应。评比的是速度,看看那一组摆得又快又好!摆好后用坐姿告诉老师,明白摆的要求了吗?开始动手摆一摆吧!师:XX 组他们已经摆好了,他们用坐姿告诉了老师。(2)、展示环节师:现在我请一个小组的两位同学到黑板前来摆一摆?(指名演示)师:摆得真整齐!同学们你们小组摆的跟他们一样吗?(一样)来,掌声欢送两位同学。(3)、同样多、多的部分1、师:同学们,通过一一对应,你们发现了谁的有多余的部分?(小华)是跟谁比有多余的部分?(跟小雪比)那你们能不能把小华的分成两部分:一部分是跟小雪同样多的,一部分是比小雪多的。(能)现在小组先进行讨论,然后动手分一分。(小组讨论)2、师:各小组都有结果了吗?谁能到黑板前也帮老师分一分?(指名操作)师:你能跟大家说...