数学广角——简单的推理教学内容：教科书第 109 页例一，做一做第一、二题。 学习目标： 1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，知道逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 2.能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单的推理过程中，通过初步的观察、分析、推理，会用有条理的思路和方法解决问题，并会用自己的语言进行表达。 4.通过解决问题，知道推理在生活中的广泛运用，会有顺序的全面的思考问题。 教学重点： 了解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 会用有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程： 一、游戏引入 游戏：猜一猜数字卡片是几？。 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。师：玩这个游戏，老师需要两个助手，谁愿意来？师：这两个同学每人手里拿着 2 张数字卡片，猜一猜看卡片上的数字是几？ 学生乱猜，并指明三位学生猜一猜。 师：大家猜什么的都有，那到底是什么？请听老师一个提示：一个同学手拿的是数字 4。另个同学手里拿的的数字是 8，我们再来猜一猜。 师：这两种情况，到底是哪一种？你们能确定吗？ 生：不能 师：请再听老师一个提示：这个同学手里拿的不是数字 4，同学们，你们现在能再确定地猜一猜吗？（请两位学生猜并说一说你是怎么猜的呢？） 师：刚才同学们根据老师的提示，猜对了左右手拿的物品，非常棒！对于刚才的游戏，你们明白了什么呢？（请三位学生说说感想）师：对，同学们回答的真好，这就说明在猜的时候，我们不能漫无目的的随便猜，而要根据所给的条件来猜，像这样根据已知信息和条件，逐步推出结论的过程，在数学上我们称作推理，今天这节课，老师就和同学们一起来进行一些简单的推理。 板书：推理（并带领学生朗读两遍） 二、学习新课1.呈现问题、理解题意、分析问题 教师利用课件动态呈现例 1，先出示例 1 的半部分：（有语文、数学、品德与生活书，下面三人各拿一本和三位小朋友小红、小丽、小刚） 师：同学们，我们认真阅读，然后告诉老师，从题目中你发现了哪些信息？师：下面三人各拿一本，这个信息是什么意思呢？ 生：他们三人拿的书都不相同。 师：下面我们来看看三个小朋友都说了什么话？（课件出示小红说的话，小丽说的话）师：题目中要让我们求什么？（课件出示问题：小丽拿的是什么书？小刚呢？）并请三位学生回到位置。 学生齐读出问题。 师：很好，那他...
