第 1 页伊宁县第二小学备课教案主备人： 朱 琴 备课日期：2017 年 1 月 20 日课题 平均分（二）授课日期教学内容教材第 10 页及相应的练习课 时一课时教学目标知识与技能能初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物品分成若干份
过程方法自主探究以小组合作的形式，经历平均分物品的活动
情感态度与价值观能在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探究的意识以及与同学相互交流的能力
教学重点在分一分的过程中，感知平均分的含义
教学难点理解“每几个一份地分也叫平均分
教（学）具课件预习作业预习数学书 板 书设计平均分（二）8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份
每几个一份地分——平均分 8 个果冻，每 2 个分一份，能分成（ 4 ）份
教学反思领导签字组长审核第 2 页教学流程个性化调整一、目标导向1、导学单： (1) 把 12 个苹果平均放在 4 个盘中，想一想应该怎样放
(2)把 12 个苹果放在 4 个盘中，想一想应该怎样放
(3)比较：这两句话一样吗
不同点是什么
(强调“平均分) 2、认定目标：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多
(板书课题）二、自主探究1、学习例 3
出示例 3 主题图 8 个果冻，每 2 个一份，可以分成几份
学程单一（1）想一想：每 2 个分一份是要求怎样分
（2）摆一摆：用学具摆一摆
（3）议一议、说一说：本组分的结果
画一画：用 O 代替果冻，把自己的分发画在本子上
（5）汇报、点评 小结：这个问题实际上是求 8 里面有几个 2，8 里面有 4 个 2，就可以分 4 份
三、达标检测1、课本第 12 页的第 5 题
问：图中的小熊在做什么
小熊在思考什么问题
你能帮小熊分分看
（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分
引导学生思考：有几个小动物就餐
一双筷子是几根
