《小数的意义和性质》教学设计一、 走进信息窗。 出示情境图：四种不同的鸟和它们的蛋。仔细看情境图，说说你都获得了哪些信息？ 信息有（丹顶鹤的蛋是 0.25 千克；信天翁的蛋是 0.365 千克；鸵鸟蛋重一点六五千克；鸡蛋重零点零六千克） 二、根据信息提出数学问题。 让学生根据情境串里数学信息，提出数学问题。根据本节课的教学重点，重点解决：1、怎样读、写各种蛋的有关数据呢？ 2、0.25 表示什么？ 3、0.365 表示什么？ 三、解决问题。 小组交流，师巡视点拨，指明板书。 四、师生互动，解决问题一。 1、板书的同学交流想法，其他同学做补充。 强调：通过学生的读，老师提醒注意小数部分有几个零就读出几个零，不能遗漏，这与整数不同，比如 2003 1300 10.001 2、师生互动，解决问题二。 汇报：一位小数都是表示十分之几的数。（板书：一位小数：十分之几） 把整体“1”平均分成一百份，然后取其中的 25 份。（指 0.25 中的“2”）这个“2”表示什么？（2 个 0.1）这个“5”表示什么？（5 个 0.01），那么从头到这一共有多少个 0.01（25 个），这么说 0.25 里有 25 个 0.01，那么 0.68 里面有多少个 0.01 呢？用分数表示是什么？85 个 0.01应该是多少？用分数呢？ 总结：两位小数和分数之间有什么关系？写成的小数都有什么特点？（分母都是 100），看来两位小数都是表示百分之几的数。（板书：两位小数：百分之几） 3、师生互动，解决问题三。 汇报：米尺一共有 100 份 1 厘米，现在我们把 1 厘米再平均分成 10 份。这样米尺就分成了1000 份了，那么 1 份就是一米的 1/1000，用小数来表示就是 0.001。那么 0.365 怎么来解释呢？对，这个 3 表示 0.3，也就是有 3 个 0.1，6 表示 6 个 0.01，5 表示 5 个 0.001，从头到尾有多少个0.001 呢？对，是 365 个，所以 0.365 里面有 365 个 0.001。现在大家看看，45 个 0.001 是多少呢？用分数表示是什么？789 个 0.001 是多少呢？用分数表示是什么？ 总结：大家看，三位小数和分数之间有什么关系？写成的小数都有什么特点？（分母都是1000），看来两位小数都是表示千分之几的数。（板书：三位小数：千分之几） 大家可以想一想，如果我们不停地向下去，还能得到几位小数？对四位，四位小数表示几分之几？（万分之几），五位小数呢？（十万分之几），六位小数呢？，现在大家可以知道了：所有的小数都能...
