《真理诞生于一百个问号之后》教学设计白面民小 拜玉萍教学目标１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点1、理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、体会并运用课文用事例说明事物的写法。教学课时 2 课时教具准备 教学课件教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、有很多同学崇拜科学家，那么你最崇拜的科学家是谁呀？2、那么你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大成就吗？（学生各抒己见）3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）齐读课题。4、请学生谈谈对课题的理解？（自由发言）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要注意读准字音，读通句子。2、（课件）出示词语诞生 纵观 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 追根求源 打破沙锅问到底（1）指名读词语。（2）齐读词语。3、再读课文，想一想课文分别讲了那三个故事？用自己的话简要说说。（学生自由回答）三、细读课文，找出规律1、以上同学说的很棒，这三个故事是多么有趣的生活现象呀。现在请同学们仔细的读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。（学生边读课文边思考）2、老师看到很多同学在课文中都做了圈画，还做了批注，你们真会学习呀。现在请同学们在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。（四人小组交流讨论）3、现在请同学们说说交流后自己的认识。4、大家讲得很好，有没有人能把他们的相同点分析的更清楚一些？5、你说的太棒了!课文读得很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的一样，找找是那段话？（第二自然段）6、齐读第二自然段。7、是呀。从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这也是课文中那句话的意思？（...
