1 培养学习数学的兴趣教学活动中的各种非智力因素的主要因素是动机和意志，而学习动机中最现实、最活跃的成份是兴趣。激发学生对学习数学的兴趣，是培养和发展学生非智力因素的一个重要内容。首先让学生认识到数学是一门重要的工具学科，是学习其他学科的重要基础，让学生从内心认识到学习数学的重要性，变被动学为主动学。其次在教学的过程中可以运用做游戏或数学竞赛的方法来调动学习数学的积极性，激发进取心，提高学习效率，众所周知，它是激发数学学习动机的一种诱因。对于这种游戏性或比赛性的考试，一般不宜出偏题、怪题，而应注重知识的灵活性、趣味性。这样学生学习数学的兴趣就会提上来，有了浓厚的兴趣，数学的学习就会有大的进步。2 建立良好的师生关系教学活动是师生共同参与来完成的，是师生心理交往的过程，而心理交往的基础是情感交流，而兴趣是后天形成的，它需要在一定的基础上建立。由于建立兴趣的基础、目的不同，所以兴趣的稳定程度也不同。数学教学中要培养学生对数学的兴趣，并使之稳定地得到发展就必须具有良好的师生关系。研究表明，不同的语言会使学生产生不同的心理效应。富有情趣的语言，亲切的语调，能对学生产生良好的心理暗示，激起学习的热情。学生喜欢数学老师，才会喜欢听数学课，所以教师应该从关心出发，不断观察学生数学成绩的变化，适当的表扬和批评，可以构成诱因，促使学生更好的学习。通常，表扬的效果要胜过批评。但表扬必须是真诚和合理的。使他们产生一种推动数学学习的强大动力，促使他们努力学习，不断进取。再比如评价学生的答问、作业时要多找优点，善意的指出不足。特别是差生，要以发展的眼光看待他们，采取因材施教的方法帮助他们，使他们感受到老师的热情关心和帮助，对他们的任何一点进步，都要表扬，以鼓励激发他们的学习兴趣。3 培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学好数学的前提，在众多的习惯中，尤其要注意学习方法和意志的培养。各个学习阶段的学习方法不同，各阶段的学习方法因学生的基础水平不同也有区别，要教会学生遵循学习规律，结合数学特点进行学习，培养学生的自学能力，使之养成预习、听课、复习、作业、巩固的学习习惯，消除为完成作业、迎接考试而学的陋习。特别要重视意志的锻炼和培养。“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”数学的学习中所遇到的困难尤为的多，数学的学习也是一个艰苦劳动的过程，它要求...
