分数的初步认识陈白沙小学 庞嘉辉教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程：一、创设情境，引出问题一、导入1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。（1）把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把 2 瓶矿泉水平均分成 2 份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1 教师板书：1）（3）把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法？我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢？每人得到多少呢？一半用我们以前学的数能表示吗？那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数。这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流（一）、认识 1/21、认识 1/2想一想，我们是怎样分这一块月饼的？每人得到多少？看一看两个半块月饼大小一样吗？分后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份。这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的 1/2。也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的 1/2。你们能在这块月饼中找到另外一个 1/2 吗？2、 写分数 1/2我们来写一写。谁来读出这个分数，并说出各部分名称几含义，1/2 表示什么意思？出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示？练...
