在小学美术教学中如何培养学生的实践创新能力现今美术教育的方式已从过去的重技能训练发展到以宽松游戏式教育为主
陶行知先生说：“艺术的教育不是目的，而是过程
”只要在教学过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，那么艺术教育的目的也就达到了
新课程改革中强调了学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合作用知识的能力
由此可见，在教学活动中培养学生的实践创新能力是非常重要的
教师教育观念的转变是培养学生实践能力的前提
一、打破以教师为中心的单纯的教学模式在观念的革新中，要转变不利于教学的传统旧模式，打破以教师为中心单纯的传统模式，树立以学生为本的课程观
很多美术教师因为专业的特点，在以往多年的教学实践中，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识与技能的传授，都会在不自觉中形成教师个体特征的教学模式，这虽然是在一定程度上能使教学顺利进行，但是却束缚了教师的创造性，使自己陷入了条框之中，易影响教学的改革和创新，长时间的固定模式会给学生带来很大的负面影响，限制了学生的思维和想象，让他们感到美术的专业性很强，非常难且很枯燥，使他们失去对美术学习的兴趣
因此，在教学实践中会碰到这样的情景，小学一、二年级对美术最感兴趣，到了三、四年级随着技术上的要求，学生的学习兴趣开始下降，到了五、六年级有很多学生不愿意配合老师进行正常的教学活动了
究其原因，我们在上课时，过分强调课堂结构，一般采用固定的模式：平淡导入——教师演示——学生临摹——教师评讲作品几个部分
这种结构从形式上和内容上过分突出对绘画技能部分的传授，而抑制了学生的创新精神，学生的实践能力没有得到充分的发挥
回忆工作的这许多年，因为注重教给学生技巧，注重学生技能的培养，结果学生只会摹仿，没有自己的想法，更谈不上创新
自新课改以来，我是在改变着的，不断地学习，不断地去探求，从转变自己的教
