《认识钟表》教学案例 王卫教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(一年级上册)》第 91～92 页。教学目标： 知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会比较熟练地认读整时。教学难点：会用两种表示法表示整时。教学过程：一、故事导入：同学们，老师给大家带来一个故事，想听吗？课件出示画面，老师讲故事：公鸡啼，鸟儿叫，太阳出来了，小朋友们该上学了。喜羊羊路过懒羊羊的家喊懒羊羊：“懒羊羊，上学了”懒羊羊答应了一声，一翻身，又呼呼地睡着了。等懒羊羊睡醒了，赶快往学校跑，同学们已经在上课了。唉，懒羊羊今天又迟到了！师：懒羊羊上课总是迟到，同学们，你们有什么好办法帮帮它吗？生：让闹钟叫醒他……师：羊村长和小羊们也是这样想的，他们送给了懒羊羊一个礼物：闹钟。闹钟也叫钟表。你们在哪见过钟表？生：家里、超市……师：很多地方都有钟表。钟表王国里有许多钟表宝宝，我们一起去看看吧！（课件出示，师讲解手表、闹钟、挂钟） 这些钟表大小、形状各不相同，但他们都有共同的作用，你知道是什么吗？生：叫我们起床、告诉我们时间……师：看来，掌握时间对我们每一个人都非常重要，这节课上我们一起来认识钟表。 板书课题：认识钟表二、自主探究1、初步认识钟面。师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，睁开眼睛，老师变出了一个钟表，你看完整吗？缺了什么？生：数字师：你们知道钟表上有几个数字宝宝吗？师：你们有什么好办法很快就能给每一个数字宝宝找到家？ 根据学生回答师标出 1 到 12，并突出 3、6、9、12 的位置。师：看来这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，就可以帮助其他的数字找到家。师：这块表完整了吗？生：不完整。师：还缺什么？生：时针、分针、秒针。师：同学们太棒了，（出示真实的钟表）钟面上一般有三根针：时针、分针、和秒针。这节课我们重点认识时针和分针，秒针以后再学习。师：出示粗细和长短都不同的两根表针。 你知道哪个是时针、哪个是分针吗？生：长长的细细的一根叫分针，短短的胖胖的一根叫时针 师把时针、分针贴好板书：分针 ：细又长 时针：粗又短（生齐读）让学生指一指摸一摸学...
