《节约》教学设计 教学内容：北师大版三下 P10、11、12 教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法的计算方法。 2、能正确的进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。 3、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。 重点、难点：掌握三位数除以一位数，不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法的计算方法。 课前预习设计及相关基础知识准备。 经初步统计，三年级 3 个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入 603元。每个班收入多少元呢？ （复习前一课时的学习内容） （1）指名学生黑板板演，其余学生在练习本上列式解决 （2）集体订正 教学过程设计：一、1、出示课题：节约 2、出示学习目标： 二、新课：探索商中间有 0 或末尾有 0 的除法 1、商中间有 0 的除法的计算方法 （1）后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算， （课件出示）发现 3 个班的总收入为 912 元，这时每个班的收入是多少元？ A 学生列出算式：912÷3 B 提问：怎样将这 912元平均分给 3 个班呢？ C 学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。 （必要时，学生可利用学具“人民币样币”分一分）课件展示 （2）各小组代表说说自己组内的分法（口算的办法、） （汇报时，教师用课件演示平均分的过程，形象直观，同时把平均分的过程用竖式板书出来。） （3）引导学生总结：十位上不够商 1 就商 0。（4）练习：515÷5 618÷6 2、商末尾有 0 的除法 （1）课件出示问题情境： 实验小学用这些钱买了 522 个练习本送给一所学校的 4 个班，平均每个班可以分多少个？① 学生独立列式，并尝试计算 ② 学生发现：被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“3”不够商 1 怎么办？ ③ 得出结论：个位上不够商 1 就商 0。 （2）练习：321÷2 652÷5 当堂训练 达标检测 一、练一练 （见课件） 二、课堂测试 （见课件）
