北师大四年级数学下册《探索与发现----三角形内角和》教学设计 勉县逸夫小学 刘文丽教学内容：北师大版小学数学四年级下册第二单元《探索与发现-----三角形内角和》。教材分析： 教材的小标题为“探索与发现”，说明这部分内容要求学生自主探索，并发现有关三角形内角和性质。本节课首先让学生对三角形的特点进行复习。随后教材中创设了一个有趣的动态情境，导入了新课，激发学生的兴趣，明确“内角和”的含义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少度，可以采用不同的方法验证，教学中安排了 3 个活动，通过这 3 个活动体验“三角形内角和”的性质和性质的探索过程。教学目标：1、知识目标：通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于 180 度。已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。2、能力目标：通过渗透猜想--验证--结论--运用—拓展的学习方法，提高学生动手操作和合作交流的能力，培养学生的主体探究意识。3、情感目标：培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。教学重点和难点：重点：掌握三角形的内角和是 180°，会应用三角形的内角和解决实际问题；难点：探索三角形的内角和是 180°的过程。教学方法：渗透猜想——验证——结论——应用——拓展教学过程：一、创设情境，激发兴趣引入新课师：猜一猜（谜语导入），上节课我们已经认识了三角形，知道了三角形的特点。哪位同学能说说三角形有哪些特点呢？（按边、按角）生回答。（互相补充）师：老师这里有个三角形，谁愿意上来指出三角形的三个角？（课件出示）师：这三个角，是三角形的内角，三个内角的和，就是三角形内角和。今天，我们就来研究一下和三角形的内角和有关的一些知识。（课件出示课题：三角形的内角和）二、探究验证；获取新知。师：下来同学们看一下对这三个不同三角形内角和的一些说法。（课件演示）我想问问同学们，他们的说法对吗？学生各抒己见。同学们，下来我们来研究、验证他们各自的说法。验证一：测量（课件出示）（1）测量，小组合作。（共同观察：一个学生测量，一个检验，一个记录，另一个学生报告结果。）学生开始进行测量，教师巡视。教师选取其中几组记录单进行讲评。（2）汇报结果（这些测量结果都在 180 度左右，但不是精确的 180 度）。原因：①有可能是我们在量三角形里有一些误差。② 我认为也可能是量角器出现误差了。③ 或许量的时候是半度的...
