《位数不同的小数加减法》教学设计横县校椅镇中心学校 韦 冬教学内容：人教版四年级数学下册第六单元教学目标：1.经历探索位数不同的小数加、减法计算方法的过程，培养学生的合作意识。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握位数不同的小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：课件、学习卡。 教学过程：一、复习旧知，引入课题。看到同学们这么精神，韦老师想考考你们了！请看屏幕：不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。你来说（非常棒！）看谁是我们班的计算高手，在草稿上竖式计算下面各题。我请两名同学到白板上板演。认为这名同学计算对的手势判断，那么这道题呢？计算都对了的同学请举手，看来咱们班的计算高手真多！谁来说说位数相同的小数加减法计算要注意什么问题？（指名汇报）说得真好！表扬他。同学们，位数相同的小数加减法大家都掌握了。那么位数不同的小数相加减该怎样计算呢？这就是我们这节课的学习内容。（板书课题）【设计意图：针对性复习小数的改写及位数相同的小数加减法，有效提高课堂教学的质量。】二、小组合作，探究新知1.（出示主题图）请看主题图，说说你知道哪些数学信息？根据数学信息，你能提出什么数学问题？（指名汇报）能够大胆的表达自己的想法，真好！下面我们就来研究这两个问题。应该怎样列式呢？你来说！2.对比前面的小数加减法算式，这两道算式有什么不同？（位数不同）请同学们在草稿上尝试竖式计算这两道不同的小数加减法，指名板演。3. 同桌交流：百分位上的数怎样相加减？4. 指名汇报，教师根据板演补讲。（位数不同，可以根据小数的性质在百分位添 0 再相加减）5.小数加减法就这么简单吗？是不是还有其他情况呢？请同学们快速计算下面两道题：3.46+0.54 4－3.1 投影展示、汇报后，师：真有想法，太棒了！把整数转化成小数，也是数学中很重要的一种数学思想，转化思想。6.同学们学得非常认真，接下来，就让我们根据刚才的计算进入小组学习环节（课件出示小组学习要求）。小组学习，一边交流位数不同的小数加减法的计算方法，同时完成学习卡 1。时间是 3 分钟。小组学习，现在开始。哪一组把你们的讨论成果与我们全班同学一起分享！（指名汇报）（根据问题逐一汇报）7.全班齐读计算方法。【设计意图：通过探究，让学生经历位数不同的小数加...
