礼元中心校下寨小学 2016-2017 学年电子备课专用纸学校下 寨 年级三 学科数学 教师张丽霞 备注课型新 授课题 买新书课时 1时间 教学目标 1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序；2、能按连除、乘除混合运算的顺序正确进行混合运算；3、会正确分析问题中的数量关系，会灵活运用不同的方法来解决生活中的问题，逐步提高解决问题的能力；4、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发对数学学习的热情。重难点及突破方法学生在情境中提出并解决问题，在解决问题的过程中掌握连除、乘除混合运算的顺序。正确分析数量关系，理解每一步算式的意义。学法指导合作交流法教学指导引导法 讲解法教学学具教材板书设计买新书学校图书室买来 200 本书，放在 2 个书架上，每个书架有 4 层。你能算出平均每层放了多少本书吗？200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =200÷8=25（本） =25（本）答：平均每层放了 25 本书。礼元中心校下寨小学 2016-2017 学年电子备课专用纸附页教 学 过 程修 改一、情境导入：学校为了丰富大家的课外知识，拓宽知识面，学校图书室买来了一批新书，可是图书室只剩 2 个空书架，该怎么摆放这些新书呢？图书室的老师想请小朋友们当一次图书管理员，好吗？(设计思考：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。)出示：一堆书，有 200 本；有 2 个空书架，每个书架有 4 层。1、引导学生提出问题（学生可能提出的问题）(1)平均每个书架放多少本书?(2)两个书架一共有多少层? (3)平均每层放了多少本书?2、让学生独立思考问题,然后分小组进行讨论,最后全班交流。二、探讨交流1、同学们提了这么多的问题,猜猜看老师今天最想请大家解决哪个问题?2、出示“平均每层放了少本书？”全班共同解决问题3、小组内说说自己解决问题的过程汇报交流,展示交流学生可能出现的 4 种不同的解题方法.。（根据学生的汇报板书在黑板上）汇报的时候说一说你列的算式的意思，并说一说你是怎么算的。（1）200÷2=100（本） 100÷4=25（本）（2）2×4=8（层） 200÷8=25（本）（3）200÷2÷4=100÷4=25（本）（4）200÷（2×4）=200÷8=25（本）答：平均每层放了 25 本。4、分析：第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都...
