Z C S教学目标：学会 z c s，读准音，认清形，正确书写学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节学会 zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声认识 5 个生字，会读儿歌。学情分析： 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。 重点：z c s 发音及 zi ci si 的整体认读难点：z c s 的发音及熟练记忆，还有 s 的书写课时安排：3 课时教学设计：第一课时一、创设情景，揭示课题1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，她的名字叫妞妞，今天它将和我们一起学习新知识。（课件：小女孩妞妞）二、教读声母 z c s（一）、看插图，引出 z c s1、教读声母 z：过渡语： 妞妞平时很爱学习，字又写得特别漂亮，所以呀老师经常叫她到黑板上来写给其他小朋友看呢！出示课件。小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。2、教学声母 c s：过渡语：瞧，妞妞的字写得这么漂亮，把谁都引来啦？出示刺猬和蚕。刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）(二)、自主认识字形过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。1（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）（三）、学习拍手歌过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。 你拍 z 我拍 z，像个小 2zzz。你拍 c 我拍 c，像个半圆 ccc。你拍 s 我拍 s，半个 8 字 sss。(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。) 三、学写声母 z c s1、教师在四线格里范写，学生观察。你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）2、书空写在书上描红，再写一个3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。四、z c s 拼读音节过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友一起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、...
