Z C S教学目标：学会 z c s，读准音，认清形，正确书写学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节学会 zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声认识 5 个生字，会读儿歌
学情分析： 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分
因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点
重点：z c s 发音及 zi ci si 的整体认读难点：z c s 的发音及熟练记忆，还有 s 的书写课时安排：3 课时教学设计：第一课时一、创设情景，揭示课题1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，她的名字叫妞妞，今天它将和我们一起学习新知识
（课件：小女孩妞妞）二、教读声母 z c s（一）、看插图，引出 z c s1、教读声母 z：过渡语： 妞妞平时很爱学习，字又写得特别漂亮，所以呀老师经常叫她到黑板上来写给其他小朋友看呢
小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”
老师范读学生听，指名读检查发音
2、教学声母 c s：过渡语：瞧，妞妞的字写得这么漂亮，把谁都引来啦
出示刺猬和蚕
刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”
老师范读，学生跟读，小组读，开火车读
3、读着读着你发现了什么
（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音
）(二)、自主认识字形过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗
现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌
告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它
1（通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练
）（三）、学习拍手歌过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”
你拍 z 我拍 z，像个小 2zzz
你拍 c 我拍 c，像个半圆 ccc
