在幼儿园培养幼儿良好生活习惯案例萍乡地区 —— 管道娜 2014 年 10 月 习惯是指在长时期逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向
良好的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力
在幼儿园应该培养幼儿哪些方面的良好习惯
小班阶段：主要培养幼儿的生活自理能力方面
（逐渐适应集体生活，保持稳定，愉快的情绪，有初步的进餐、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，愿意参与收捡活动，如收拾自己的碗筷、自己主动喝水等
） 中班阶段：主要培养孩子的合作交往能力方面 （有爱心、会尊重他人、懂礼貌、诚实守信、乐观等） 大班阶段：主要培养孩子学习方面的能力方面 （遵守规则、善于合作、爱护公物、乐于助人、遇到困难不退缩等） 《幼儿教育指导纲要》健康领域中明确提出：幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力
教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意个人和生活场所的整洁和卫生
良好的生活习惯是孩子身心发展的需要
孩子的良好生活习惯会不同程度地、直接或间接地影响他们心理素质的发展
在幼儿园培养幼儿良好的生活习惯案例 在幼儿园应该培养孩子哪些良好生活习惯
1 、饮食习惯：定时定量，细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等
2 、睡眠习惯：能按时睡眠，按时起床，独立安静入睡，睡姿合理正确等
3 、个人卫生习惯：每天有洗脸、刷牙的习惯，饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯案例 1 ：小班良好用餐习惯的培养 中午，在幼儿用餐前，老师已经多次提醒幼儿用餐时要注意保持桌面干净，告诉幼儿将骨头等放入空碗中，然后组织幼儿用餐
在幼儿用餐过程中，老师也一直在维持纪律，观察幼儿进餐情况，提醒幼儿专心用餐，但是老师虽然多次提醒幼儿要注意保持桌面整洁，也对吃饭干净的幼儿及时给予表扬，甚至对个别不注意卫生的幼儿给
