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碎片内容
小学作文教学是从三年级开始的，因此在一、二年级，教师单一抓拼音和识字教学的训练，结果到了小学三年级猛然学起作文来，学生连起码的语言表 达能力都没有具备，教师费尽心血，焦头烂额，也难以达到目的，渐渐地老师提到作文头痛，学生怕上作文课，怕写作文，作文教学往往事倍功半，并且导致整个小 学阶段作文成了老大难的严重后果
其实，作文教学是由浅到深、循序渐进的过程，不必非等到三年级，它需要积累，需要时间，从刚入学的一年级新生就可以开始 了
这一点从以前的“注音识字，提前读写”试验教学中已证实了，虽然那次试验以失败而告终，但也有值得借鉴的地方，那就是到了四、五年级时，同级相比之 下，试验班的学生的作文水平无论是从结构上还是遣词造句方面都高出许多
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