驿路梨花教学目标知识与技能1、学习课文中记叙的顺序和文章在构思、描写等方面的特点
2、学习以花喻人的手法，理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处
过程与方法1、学习略读的阅读方法，粗知故事梗概
2、继续运用圈点、讨论等方法学习
情感态度与价值观学习助人为乐的雷锋精神
教学重点1、理清文章记叙的顺序，理解文章构思的特点及表达效果
2、学习以花喻人的手法，理解“梨花”的不同含义及作用
教学难点学习以花喻人的手法及理解“梨花”的不同含义、作用
教学时数2 课时教学过程第一课时一、新课导入我国西南边睡是块神奇而美丽的地方
那里的山美水美人更美
在云南哀牢山深处，人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁
它见证了怎样的一个美丽的故事
今天我们来学习彭荆风的《驿路梨花》
二、整体感知，理清思路（一个故事）整体感知后用自己的话概述课文里的故事
1、请你以“我”和老余的所见所闻的经过来复述小说
2、请你以小茅屋的建造和照料的过程来复述小说
（十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋，哈尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我们”路过住宿
）三、略读课文，领悟写法（两次误会，三个悬念）第一次误会在 13 和 14 两段，第二次误会在 30——32 段
第一处悬念在第 7、8 段；第二处悬念是第 12 至 14 段；第三处悬念是第 29 至 32 段
四、略读课文，感悟中心（五件好事）小茅屋的主人是谁
他做了什么好事
找出文中所有人围绕小茅屋做的五件好事
（解放军叔叔建造小屋，梨花照料小屋，梨花妹妹照料小屋，瑶族老人来送米，我们修理房屋
）五、分析描写，再悟主旨（四写梨花）作者为什么不用《好事》或《小茅屋的故事》为题
想想看，为什么用《驿路梨花》为题
（同学们可以先把文中描写梨花的段落
