《分一分》教学设计渭南市临渭区北塘实验小学 张军会教学目标： 1. 通过学生的动手操作，培养学生的动手能力的同时，理解分数的意义，会用分数表示平均分的结果。 2.让学生在动手操作中，通过折、涂、说，理解分数各部分的意义。 3 学生在具体分东西的过程中，感悟分数产生的必要性，感知生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣和热情。教学重、难点： 理解分数的意义教学过程： 一、谈话导入 大家平时在家分过东西吗？现在，老师就请大家来帮忙分东西。 6 个苹果分给 2 个人，都可以怎样分？ 说说你最喜欢哪种分法？为什么？强调“平均分”——数学上，把每一份都同样多的分法，叫做平均分。 二、认识二分之一 1.平均分 1 个苹果 今天就用平均分来分东西，请说出分得结果。 6 个、4 个、2 个、1 个苹果分别平均分给 2 个人，每人分到几个苹果？ 思考：1 个苹果怎样才能平均分给 2 个人？（怎样分才能平均分？） 课件演示：平均分苹果的过程 2.探讨“一半”的表示方法 思考：“一半”可以怎样表示？ 3.认识分数二分之一 写法、读法、各部分名称，有学生的交流完成本环节 结合平均分得过程理解这个二分之一的意义，能够用准确的语言表述。 把 1 个苹果平均分成 2 份，1 份就是这个苹果的二分之一。 4.动手折、涂二分之一 （1）课件出示 要求： 1、每人一张图形纸片。用笔打斜线涂出它的 1/2 。 2、说一说你是怎样得到这个 1/2 的？ （2）读要求，明白要干什么。 （3）学生自己动手操作。 （4）交流每一个 1/2 的意义。长方形、正方形、圆及不同的分法5.动手折、涂几分之一 （1）学生自己用另一张学习纸，自己折涂出一个几分之一。 （2）交流几分之一的意义并展示自己的作品。6.认识几分之几 （1） 借助学生的几分之一，老师引导学生进行拓展，再涂一份，怎么表示？ （2）你还想涂几份？怎么表示？7.理解分数各部分的意义 学生结合自己实践的过程，说说分数的分母、分子，分别表示什么意思？ 三、练习 （1）基本练习 （2）拓展练习 四、数学文化 了解分数形成过程
