冀教版小学三年级数学下册第九单元学习目标知识与技能 了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。过程与方法 结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。情感态度与价值观 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 学习重点： 初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。学习难点： 认识平均分的含义，感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。创设情境怎么分？45一人一半吧67探索新知探索新知8想一想：生活中这样的情况还有哪些 ?活动一：取一张长方形的纸，折出它的 。21同桌交流：你是怎样折的？哪部分是 ？21涂色部分是整个图形的 吗？ 21活动二：拿出一张长方形的纸，折出它的三分之一。同桌交流：你把什么平均分成了几份？每份是它的几分之几？你联想到了几分之一？1—21—8 1—4在人的不同成长阶段，头部占人体的几分之一？瞧，人体中也有有趣的分数。你能找到吗？学习指南1. 认真读议一议，完成学习卡片上的题目。（ 5 分）2. 小组间交流，大胆讨论，汇报。（ 3分）3. 全班展示交流。（ 2 分）学习卡 1 、请大家回忆我们是怎么得到一张长方形纸的1/2 ， 1/3 ， 1/4 ，思考：这些分数中的 2,3,4 各表示什么？ 2 、请大家比较我们刚才折好的三个分数，想一想：平均分的份数和每份的大小有什么关系？把同一个整体平均分的份数越多，每份越( ) ，平均分的份数越少，每份越 ( ) 。练习指南1. 请同学们独立完成教材 104 页练一练。（ 4分）2. 小组长组织本组成员组内交流汇报结果，如有问题，可以组内解决，或咨询老师。（ 2 分）3. 没有疑问的同学，从组长手中领取发展卡，完成其中的一道题，有能力的同学，可以选择完成多道题。（ 3 分）12191814110小军跑步，他跑了全长的 14请你在线段上表示出来。在下图的括号里，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之几。20你能用几分之一这样的分数来描述我们班级学生的人数吗？如：把我们班的同学平均分成 8 组，每个小组的人数就是全班人数的几分之几？自我反思卡这节课我学到了 关于这部分知识我还想知道 我最满意自己表现 我觉得自己还要努力22谢谢观看
