县级优质课竞赛《分数再认识一》————北师大五年级数学上册第五单元望远中心小学李 军 梅2014 年 11 月教学内容:北师大版数学五年级上册第五单元—分数的意义第 63—64 页。教学目标：1、结合具体的情境，在交流操作活动中，经历认识分数的意义的过程。2、认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。3、体会分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点： 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深对分数的认识。教学难点： 突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。教学准备：课件，铅笔等教学过程：一、激趣导入：你知道吗？ 同学们，很高兴和大家一起来上这节课。（1）首先我们一起来猜个谜语：母子两边分（打一种数）对了是---分数。你知道分数的产生吗？（2）一起来看一个短片：（课件出示： 图略）师读生听：同学们，看完这个短片之后，你想说点什么？我们现在二分之一是怎么写的？四分之一呢？你知道表示什么吗？早在两年前的三年级，我们就对分数进行了初步的认识，今天我们就来再一次的认识分数。（板书课题--分数的再认识）二、新课探究（一） 活动一：说一说，圈一圈（1）刚才有同学说了表示的意义，那表示什么呢？能举实例说一说吗:生 1：把一张纸看做“整体”平均分成 4 份，其中的 3 份是生 2：把 4 个三角形看做“整体”平均分成 4 份，其中的 3 份是生 3：（圈一圈）把一堆骨头看做“整体”平均分成 4 份，其中的 3 份是师：上面几个例子“一个整体”无论是一个图形，多个图形，还是多组图形，都是把“一个整体“平均分成一份或若干份，其中的一份或几份，都可以用分数表示。（板书）（2）做第 64 页第一题（二） 活动二：拿铅笔 1、提出活动要求：我们进行一场小小的比赛，每个小组都准备了 4 个文具袋，请听清比赛规则，我请大家分别拿出每盒铅笔总枝数的。 师：大家想一想应该怎么拿？ （我准备把全部铅笔平均分成 2 份，拿出其中的一份。） （我准备用铅笔的总支数除以 2，看看得几就拿出几支。） 也就是把全部铅笔数看成一个整体，平均分成 2 份，拿出其中的一份，是吗？你能猜一猜每个小组拿出的铅笔支数可能会怎样的呢？……比赛开始，看哪个小组动作最快！4 个组长为代表来取并展示结果2、提出问题...
