55长春版《西湖的绿》教学设计及反思教学目标：1、有感情地朗读课文2、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子
3、理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受
教学重点：有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情，引导学生多层次地深入体验西湖的“绿”
教学难点：引导学生多层次地深入体验西湖的“绿”
教学方法：讲授法、讨论法、指导感悟教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《西湖的绿》
谁能说一说作者是按照什么顺序游览西湖的
(灵隐、苏堤、花港)好
这节课就让我们寻着作者的足迹再次走进这美丽的人间天堂，一同饱览西湖的绿色之美
二、自主探究：（一）学习课文的第一自然段请同学们仔细阅读第一自然段，想一想作者是通过哪些景物的描写来体现灵隐的绿的，画出相关的句子，然后说说你感受到了什么，和同桌交流一下，如果能抓住重点词语来感悟就更精彩了
汇报：1、雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来
（语速慢，看都看不过来）满眼都是绿色，放眼望去到处都是绿的
）你从哪个词体会到的
（扑眼而来）2、古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的
（轻轻地、柔柔地、落到脸上凉丝丝的）“古木参天”：古老的树木枝繁叶茂异常高大
“苍翠欲滴”树木长得茁壮，枝叶深青碧绿，水灵灵的都要滴落下来似的
在古老树木的映衬下，就连空中飘落的雨丝儿都是绿的，）是呀
树木长得那样茂盛，那样高大挺拔，直插云霄
你能读一读吗
3、飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了
层层叠叠说明飞来峰上树很多，很茂密，有深的，郁郁葱葱，也有的在阳光的照耀下闪闪发亮，呈现出浅绿色
55如果用一个词来形容这里的绿，那就是-------多彩
板书：多彩（由于树木种类繁多，由于阳光的照射，所以飞来峰上的绿的可真是有层次，不单调，那深浅不一的颜色可真美呀
谁来读一读把这种
