论教育改革的必要性在中国，一个学生为了升学不得把全部精力用于应付考试。小学 6 年、初中三年、高中三年、大专四年、硕士二年、博士 2-3 年。一个学生一生要用 20 多年的时间去为了应付考试，而去学习一些自己不感兴趣、学非所用的东西。他们被捆绑在学校的书桌上，训服地听从老师和教授们教鞭的指挥，认真听取他们所传授的所有知识，死记硬背。否则就会被认为是“离经叛道”，你求学的台阶就会爬不上去，前途毁于一旦。因此学生就成为了知识的奴隶和庸人。当他们走进社会的时候，所能应用的知识也廖廖无几了，只好重新再来自学后补。处于这种情况下，中国的教育就很难培养出杰出的具有创造性思维的人才，造成人才和知识的大量浪费的现象。总之中国的学生学的多用的少，死记硬背，发挥创新思维的时间和机会太少，学非所用现象严重。一个人一生学多少知识和应用多少知识是有限的，而不是无限的，不能一味灌输。学生的知识太多太杂不利于学生的创造性思维的有效发挥，反而会成为学生的过重负担和累赘，束缚学生的独立思考。学生也根本没有进行独立思考和创新思维的空间和机会。我们知道，盖茨因休学而成为了世界网络之父，使他有了一个到社会上创业的机会。西方的许多的大科学家也都是在我们上大学的年龄段就有了创新的研究成果。这些事实应该引起我们的认真思考了。一个学生如果不去爬升学的台阶，通过自己的努力和奋斗有了创新成果，国家应该不应该给予学历、学位和职称？如果不给，我认为这是不合理的。这并不是重视人才，而是埋没人才。西方就不是，只要你有创新成果，不管有没有学历，都会给予职称的。几年前我听中央新闻时，就记得有这样的一条消息：一个高中生写了一篇考察动物的生活习性和生存状态的文章，哈佛就给了博士学位。只要你有发明创造和学术研究成果就行。所以说光靠体制内的院校颁发职称是不够的应该有个机构给体制外的有创新成果的人才颁发学历、学位和职称等。就拿自己来说吧，不但有著作而且还有创新学术研究成果，可是在中国现有的教育体制里就很难找到有关部门和院校颁发学历、学位和职称等。特别是自己的学术研究成果也根本无法得到认证，宣传和推广。中央社会科学规划办的资助基金更根本摊不到自己的头上。这种现象是绝对不合理的。因此说中国体制内颁发的学历，学位和职称的制度，已不利于体制外的人才的培养和发现，也不利于中国人才市场的开发和利用。高等教育不应该只让教授教什么，学生就学什么，而应该问问...
