走进学生的心灵爱是相互的，只有你爱学生，你才能得到学生对你的爱。也就是说爱是情感的基础，爱是沟通师生感情的纽带，没有爱，就没有教育。因此，作为一名教师只有把你真诚的爱献给学生，才能让学生做到真正意义上的“亲其师，信其道”才能让学生愉快地接受老师的教诲。日常工作中，我注重与学生的交流，尊重学生。小学生虽然年龄小，但他们希望被人尊重，现在的小学生更是如此，希望得到尊重和认可，想做的事情一定会做。如我班的琳琳同学，活泼好动，不能遵守纪律，脾气也比较倔强，原来的班主任提起她都头疼。接班后，我一直注意她，主动和她谈话，主动和她玩游戏，主动把好吃的分享给她，主动给她讲解难题······爱是互动的，她能感觉到老师对她的关心，但她却迟迟没有反映。一天，我们学习《荷花》一课，我问“学文后，荷花给你留下了怎样的印象？”孩子们各抒己见，这时我忽然留意到琳琳竟然也高举着小手，这是她第一次举手，在我的课堂上。我激动地喊出她的名字，她的回答是“高老师是一朵美丽的大荷花 。”顿时，教室里沸腾了，笑声议论声交杂在一起。然后杂乱的声音由高到低，教室里安静下来，有个调皮蛋低语到等着老师批她吧，竟瞎说。我对她的答案弄晕了，不知道她怎么会说出这样的话，想让她坐下，但这是她第一次回答问题，如果我默不作声，琳琳会怎么想。于是，我笑了，走到她的跟前，伸出手摸摸她的头，说“你不仅夸出荷花的美丽，同时又赞美了老师，你的回答是最棒的。”教室安静极了，我带头鼓掌，同学们一边鼓掌一边把羡慕的目光投向琳琳。我示意琳琳坐下，她没动，头一次腼腆地低下头，小声地说：“老师，我能亲亲你吗?”我犹豫了一下，弯下腰······鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。新教一年，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，...
