《两位数减两位数》教学目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化
3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识
4、培养学生的口算能力、解决问题的能力
教学重点：学会两位数减两位数的口算方法
教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力
教学步骤： 一、新课导入1、口算
26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、谈一谈你是怎样算的
35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、获取信息，理解题意
谈话：请同学们阅读教材第 11 页的例 2 内容，说一说从图文中你获得了哪些信息
（专线大巴票价：48 元，普通快客票价：65 元，动车票价：54 元）提问：我们需要解决的问题是什么
（1）普通快客的票价比动车贵多少元
（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元
2、尝试解决，探究算法
（1）两位数的不退位减
师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢
生：用减法计算，列式 65-34
师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢
学生在小组内讨论、交流，然后汇报
生 1：先算 65-50=15，再算 15-4=11
生 2：也可以先算 65-4=61，再算 61-50=11
师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数 54 分成 50 和 4 两部分，然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数
（2）两位数的退位减
师：怎么解决第二个问题呢
生：列式 65-48
师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算 65-48 是多少,并说说你们是怎么想的
