《索溪峪的野》教学设计一、概述· 小学语文人教版六年级上册 一课时· 理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美
领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法
·《索溪峪的“野”》一文写作思路清晰，脉络分明，以独特的视角写出了独特的感受
揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界
在学习的过程中，学生能体会到作者表达自己的独特感受的写作方法，从而提高理解力、感受力、写作能力
二、教学目标分析1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字，正确、流利、有感情地朗读课文
理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美
2、理解课文内容，感受索溪峪的美，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法
3、体会作者的情感，表达了作者对大自然的赞美
三、教学资源与工具设计１、教学环境：多媒体环境
２、资源准备：教学 PPT、打印的拓展资源、自制教学图片
四、教学过程（一）、创设情景，欣赏导入
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地
你去过张家界吗
又知道那里有个举世闻名的索溪峪吗
（出示课件，欣赏张家界索溪峪的迷人风光，了解索溪峪
）2、揭示课题：索溪峪的“野”[设计意图：借助课件欣赏索溪峪的风光图片，激发学生主动参与课文学习的热情
]（二）、初读课文，质疑解疑
1、默读课文，读准字音，读通顺句子
2、抓题眼，引入研读
独立思考，再小组讨论：“野”在本课是什么意思
（纯天然的野性美）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”
（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来
）讨论后汇报，师随机板书
[设计意图：整体感知内容，读通课文，自学生字，课件出示讨论问题
使学生情绪变得活泼轻松，营造课堂氛围，学生与作者、作品产生共鸣
]（三）、合作研读，感受索溪峪的“野”1、分组研
