信息技术给数学教学带来了什么 一、信息技术简介信息技术包括：计算机及其软件（如几何画板）；多媒体技术（声音、视频等）；网络技术；手持技术等。 手持技术主要指：计算器、图形计算器、电子词典、MP3、MP4、各种学习机等。目前市场上的图形计算器主要有以下几种。主流：卡西欧（CASIO）。型号有 ClassPad 330—最高档。优点：触摸屏，软键盘。fx-975GⅡ—中档。其他，还有 TI、惠普（HP）的等。还有其他学习机。二、给数学教学带来了什么1、数学教学的需要与信息技术的特点之比较。信息技术数学需要，教学变化化静为动丰富了实例。（二次函数性质，不再“一次归纳”）在变动中观察“门道”（不动点，不变量，不变的数学规律）。（三条高交于一点——多边形呢？欧拉线）连续画面变换。（空间想象）实现探究式学习。数学结论是学生自己发现的，不是教师告诉的。速度快（计算、画图都快）及时验证猜想，变式教学，发展思维（1167 题，外心轨迹）图形直观抽象——形象，加强几何直观（函数 y＝x＋的图象，ax=logax 有几个解）集图形、图象、数量关系、说明文字于一体，多元视觉感受多元联系表示。表征方式多样化。（倾斜角、斜率，二分法）手持技术使学生亲自动手操作躬行。动手做，加强学习者自身的体验与感受，改变了教与学的方式。手持方便使学习变得随时随地课后的研究性学习。（“鸭蛋”与“导弹”，一个有关随机数的结论，分形）信息技术的运用，改变了学习方式，增强了教学效果，创新了教学模式，影响着课程、教材，改变着教育观念，促进教育理论的创新。2、教学案例（1）勾股树。（2）哪个点在椭圆上？有趣的正方形。（3）两个正三角形。（4）指数函数的图象和性质。（5）外角和。发展思维。（6）椭圆的参数方程。轨迹形成的原因，离心角与旋转角的辨析——几何直观。 3、给教学带来了什么？（1）激发兴趣，增强求知欲望。数学好玩！（2）创设情境，改变教学内容的呈现方式。（3）加强几何直观，增强视觉感受，化抽象为形象。（4）“多元联系表示”，表征方式多样化。函数图象 k=tanα（x∈[0，π]，表格（斜率值），倾斜角（几何）。 （5）改变学习方式，实现探究式学习。学生亲自动手操作（手持）在做中学，使学生有了更多地体验、感受。自己发现数学规律，不是教师的告诉。与过去的手工列表相比，繁琐的计算交给了计算器，时间、精力放在观察、比较、归纳、概括等工作上，放在数学规律的发现上。例 1 数据处理（概率、统计...
