《100 以内数的认识--数数 数的组成》教学设计教学内容人教版小学一年级数学下册的第 31～33 页例 1、例 2、和做一做相应练习
学情分析一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出 100 以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到 100 以内的数
但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础
教材分析教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生 100 这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感
教材还十分重视让学生实际操作，例题 1、2、3 的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立 100 以内数的概念，初步掌握数 100 以内数的方法
经过对教材的理解和分析，确定了如下教学目标、教学重点及教学难点
教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活
教法和学法1、动手操作学习
通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律
2、合作学习
师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围
教具、学具准备给每位学生准备数量为 100 的物品
教学设计一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示 30 颗棒棒糖）
估计一下，大约有几颗
生：猜测师：我想知道到底有几颗，怎么办
生：数一数师:谁愿意为我们数一数
生：师：通过数数，我们知道这里一共有 30 颗棒棒糖，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是 3
