《100 以内数的认识--数数 数的组成》教学设计教学内容人教版小学一年级数学下册的第 31～33 页例 1、例 2、和做一做相应练习。学情分析一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出 100 以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到 100 以内的数。但孩子们的头脑中，还未有 100 以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立 100 以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。教材分析教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生 100 这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题 1、2、3 的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立 100 以内数的概念，初步掌握数 100 以内数的方法。经过对教材的理解和分析，确定了如下教学目标、教学重点及教学难点。教学目标1．学生在已有知识基础上，学会数 100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教法和学法1、动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。2、合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。教具、学具准备给每位学生准备数量为 100 的物品。教学设计一、情境引入1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示 30 颗棒棒糖）。估计一下，大约有几颗？为什么？生：猜测师：我想知道到底有几颗，怎么办？生：数一数师:谁愿意为我们数一数？生：师：通过数数，我们知道这里一共有 30 颗棒棒糖，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是 30 颗棒棒糖呢？请从杯子里数出 30 根小棒，然后动手、动脑想一想怎么清楚的让我们看出来就是 30。生：摆一摆，捆一捆等师：如果把这 30 颗棒棒糖送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？生：（动手）师：（巡视，指导）你是怎么摆的？生：先把小棒 10 根 10 根数出来，然后把数出来的 10 根小棒用皮筋捆成一捆放在桌子上。师：那这一捆小棒就是几根？生：10 根师：表示什么？生：表示 1 个十。师：说得真好，10 根一捆，一共有几捆？（3 捆）那就是几个十？生：3...
