课题：认识人民币设计者张建勇教学内容人民币的简单计算教学目标：1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。设计意图：本课主要采用小组讨论、合作交流、实践活动的方法，使学生主动获取知识，体现学生的主体地位。一、创设情境，指导示范。二、参与其中、主动探究。三、小组购物，实践体会。教学重点：学会简单计算的方法。教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，指导示范师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说玩具的价钱。生：乒乓球拍的价钱是 6 元，足球的价钱是 3 元，花皮球的价钱是 2 元，小熊的价钱是 4 元 5 角，飞机的价钱是 8 元，机器人的价钱是 9 元。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。生读：我有 5 元钱，应找我…………师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、参与其中、主动探究师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流） （学生汇报）三、小组购物，实践体会师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？生 1：我用 3 元钱买了一瓶鲜橙多。生 2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是 8 元，给他 10元钱，找了我 2 元钱。生 3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是 20 元，太贵了，我只有 10 元钱，还差 10 元钱，下次再买吧。生 4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是 6 元，可是我只有 5元钱，我就请他便宜一点，5 元钱就买来了。（师边笑边夸奖同学们）生...
