在游戏中培养幼儿良好的行为习惯幼儿期是人一生的启蒙阶段，仅仅将知识、技能、品德作为教育的任务，作为成长的发端，是不够现实的。由于智力的开发，品德的培养，乃至性格的形成都受到个人习惯的影响，因此我们必须将养成良好行为习惯作为关键，从小培养幼儿的良好的行为习惯，将会对他的一生产生深远的影响；反之，如果不注意培养其良好的习惯，将会贻害终生。所谓习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式，其心理学基础是动力定型，大脑皮层由于经常受到按一定顺序出现的刺激物的作用，而形成某种与之相适应的暂时神经联系，当再接触相同的刺激物时，就会自然地出现相同的反应。习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的自觉地行为方式、倾向。众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，因此，在游戏中培养幼儿良好的行为习惯成为一种可能。对于小班幼儿来说，虽然生活的环境很狭窄，他们不能像成人那样接触社会，但是角色游戏却能为幼儿提供这样一个机会，让幼儿去体验社会，扮演角色，从中学到一些基本的社会行为规则。一、创设环境，帮助幼儿遵守社会行为规则。环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一，幼儿生活在优美、和谐的环境中他们的情绪是愉快的，态度是积极的，乐于接受教育。而为幼儿创设的角色游戏环境，便能潜移默化地影响和改变幼儿的某些行为，从而培养幼儿的社会行为规则。角色游戏的材料都来源于幼儿生活，是他们生活中的物品，也是教师和幼儿共同收集的，容易使幼儿产生亲切感。如“超市”里的可乐瓶、牛奶盒、牙膏盒等“医院”里的药盒、药瓶等。孩子们在游戏时，还会炫耀说“这是我带来的。”他们也在与这些材料的互动中，懂得了节约，各种行为规则也容易在此时形成。收拾整理玩具是游戏结束后一个必不可少的过程，当老师将所有玩具合理布局并贴上明显标志后，幼儿在整理的过程中不再有困难，也变得更有序了，在这样的环境中幼儿整理玩具的良好习惯逐渐形成。游戏中，宽松的心理环境的创设也是十分重要的。幼儿在角色游戏时，它的1内心被自由、宽松包围着。在角色游戏中，幼儿玩什么、怎么玩、和谁一起玩，都是让幼儿自己选择，自己做主，他们是活动的主人。幼儿自由的参加各种活动，一些行为规则也在自由的氛围中让幼儿容易接受。如洋洋按自己的意愿当上了爸爸，此时他的内心是喜悦的，因此在扮演的过程中也处处表现得积极，...
