家访，家校沟通的一缕阳光建立和谐的家校关系，营造高效、可持续发展的育人环境，家访，犹如一丝丝春雨，滋润了需要创新的教育土壤，更犹如一片片春阳照亮了孩子们的心灵世界 贴起耳：倾听家长心声普及了电话、手机，召开了家长会，面对面的家访还要不要？今天的学生信息来源更广了，诱因变数复杂了，传统的家访还灵不灵？在家访活动中，我以自身的教育实践作了肯定的回答。改过去“有问题请家长”为教师主动上门，改“人机对话”为面对面交流，改“告状”为沟通，在深入了解学生的家庭环境、个性特点、行为习惯、内心情感后，弄清学生想什么、议什么，家长盼什么、急什么一名家长热情地对老师说：“听说老师要来家访，孩子天天在家想着、念着，真是希望您常来……”蹲下来：关心学生成长在家访活动中，教师走入特长学生家庭，激励学生成长；走入单亲学生家庭，联络学生感情；走入困难学生家庭，关爱学生生活。代欢同学是班上一个懂事的小女孩，一个闷热的下午，她突然在班上哇哇大哭起来。我连忙跑到她身边，关切地询问缘由。她指着自己的耳朵,口里含糊地说着什么。我往她左耳一看，呀！耳窝里一团脓血，应该是从耳道里流出来的。孩子说，下课了，她突然觉着耳朵里有东西流出来，手一摸全是血……我一边安慰孩子，一边想办法联系孩子的家长。不巧，孩子说妈妈的手机前两天换号了，可自己不知道。我当即调课，决定送孩子回家。一路上，穿过一条条狭长的小巷。菜场上飘来鱼死的腥味，小巷边垃圾的腐臭味，地上的鸡屎成坨，耳边的麻将声声。终于我跟着孩子来到一栋四层楼的楼房前，拉开铁门，里面潮湿无光，孩子懂事地说：“不要紧，有灯”她拉了一下灯绳，熟练地走上二楼，用乡音叫着妈妈。见到了妈妈，我向家长讲述了经过，叮嘱一定带孩子去医院看看。经医生诊断，孩子得了中耳炎，是由感冒引起的。三天后的放学，我带着水果来到代欢同学的家中，在家访过程中，我了解到孩子的爸爸到处打工，隔一段时间家里就换个住处，孩子的妈妈有时去做钟点工。“从小到大代欢的身体是我心中的一颗定时炸弹，心里总在惊着，总在病，哎！”妈妈摸着孩子的头弱弱地说。这朴实的话语触动了我内心最柔弱的部分，我轻轻地将孩子拉到身边，亲手为她剥开黄橙橙的皇帝柑……面对面：交流教育心得家访可以了解学生的家庭成员、经济状况，然后对症下药帮助教育学生；家访可以了解学生隐蔽性的行为习惯，有助于学生良好习惯的养成；家访可以了解学生的社会交往情况，以便帮...
