六年级英语下册 Unit 3 Last Weekend 第一课时教学设计Topic: Last weekendLanguage systems:Lexis: 有关在过去时间的活动安排:动词过去式（规则与不规则）Language skills:1、Listening: 能听动词过去式，能懂别人的询问。What did you do last weekend ?. Did you read books ?2.speaking: 能询问别人在过去时间里做了什么事以及是否做了某事，并能回答别人的询问和转述别人的活动。3.reading: Let’s learn 的动词过去式，Let’t talk 的对话，Let’s read 的短文以及Pronunciation.4、writing: 四会词汇与句型。Objectives:能力目标：1）能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。2）能用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。3）能够听懂、会唱歌曲“At the zoo”2、知识目标：1）能够听说读写 Let’s learn 的动词过去式和 Let’t talk 的对话。2）能够理解并会说唱 Let’s chant.3、情感、策略、文化等目标：1）情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。2）策略目标：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。3）文化目标：培养学生的环保意识。Specific vocabulary: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visted my grandparents Specific target sentences:. “What did you do last weekend? I visted my grandpatents.” Specific functional exponents: 本课时的动词原形学生是全都认识的，前面几册书学生已经接触了一般现在1时，现在进行时、一般将来时等时态的用法，这对学生理解一般过去时打下了基础。难点在于动词过去式的变化规则和读音规则。Source of material: 本课时学习的是规则动词的过去式，本着由浅入深的原则。Assumptions: Step 1 warm-up1.师生一起吟唱“Let’s chant”2. 游戏：brain storm 教师板书 weekend 在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的所有动词和动词短语。教师把学生提到的短语板书在黑板上。（设计意图：通过游戏的方式复习与周末有关的动词短语，帮助学生从记忆库里调出与本课时内容相关的单词及相关知识，为后面的教学做准备。）R AStep 2 PresentationLet’s learn.1. 针对黑板上板书的短语，教师提问学生 What do you usually do on the weekend? 学生回答：I usually…..A2. 当某个学生回答过后，教师...
