《一天的时间》教学设计教学目标1、结合现实情境，知道一天有 24 时。认识 24 时记时法，能够对 24 时记时法与 12 时记时法所表示的时刻进行相互转换。2、在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解法。3、结合具体的生活情境，感受 24 时记时法在学习生活中的广泛应用。教学重难点重点：让学生理解 24 时记时法，能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻，知道 24 时记时法表示的时刻的含义。难点：掌握用不同记时法的特征，发现 12 时记时法与 24 时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。教学过程一、课前谈话，引入课题这是金老师第一次和同学们一起上课，你们的心情怎么样呢？老师心情非常激动，不过老师也有一点点难受，你们知道为什么吗？对呀，老师只能和大家相处短短的 40 分钟，多么希望可以和同学相处一天的时间啊！今天这节课我们就一起来研究一下《一天的时间》。同学们，对于一天的时间，你们了解多少呢？二、感悟一天有 24 个小时1、感悟一天的开始同学们，了解得真多呀！你们知道一天是从什么时候开始的吗？师：一天的开始到底是什么时候呢，我们一起来看一段录像！（播放春节联欢晚会倒计时视频）这是春节联欢晚会大家一起迎接新年第一天开始的情景。师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？是什么时候的 12 时？（夜里 12 时）师：夜里 12 时表示一天的结束，也表示新的一天开始了，所以我们也把夜里 12 时说成凌晨0 时。（板书：凌晨 0 时）。2、运用课件创设情境，感受一天的经过师：那么一天的时间有多长呢？让我们来感受一下一天的经过吧！师：现在是凌晨 0 时，在睡梦中我们开始了新的一天，请同学们闭上眼睛，静静地感悟一下。在时钟滴滴哒哒的声音中，时间不知不觉地过去了，天色渐渐亮起来了。（钟面停在 7 时）提问：天亮了，太阳升起来了。请同学们睁开眼睛看一看现在是什么时候？（板书：早上 7:00）你们在干嘛？（钟面停在 10 时）提问：现在是什么时候呀？你们在干什么呢？（板书：上午 10：00）（钟面停在 12 时）提问：时间过得真快，现在是什么时候呀？（板书：上午 12:00）师：时针正好走了一圈，过去了 12 小时，可是只过去了半天，还有半天怎么办？（再走一圈）（钟面停在下午 1 时）提问：现在是什么时候啊？这时你们在干嘛呀？（板书：下午 1:00）。下午 1：00 还可以怎么表示呢？下午 1：00 又是一...
