促织(教师)VIP免费

促 织（教师版）1．下列句子加点的词意义相同的两项是 ( A-D ) A.后岁余，成子精神复旧 B.宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间- C.成有子九岁，窥父不在，窃发盆 D.不终岁，薄产累尽 2．与“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”字用法相同的一句是 ( C ) A.成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。 B.惟彷徨瞻顾，寻所逐者。 C.顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 D.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘 3.下列各句加点的词解释有误的一项 ( B ) A．劣弱不中于款 款：规格 B．细瞻景状 瞻：瞻仰 C．急逐趁之 趁：逐，追 D．虽连城拱壁不啻也 啻：止 4．找出加点词活用类型相同的两项 ( BD ) A.昂其直，居为奇货 B.成然之 C.拾视之，非字而画 D.每闻琴瑟之声，则应节而舞，益奇之 5．小说中生动描写了成名捉虫的细节，目的是 ( B ) A.目的是表明驼背巫占卜灵验 B.目的是表现成名被逼捉虫之苦 C.目的是说明成名捕虫技术提高 D.目的是使描写更生动，以吸引读者6．就评论的观点看，作者抨击的主要对象是（A ） A、天子 B、奉行者 C、官贪吏虐 D、一人飞天，升及鸡犬7．下面是对文段文字的分析，理解不当的一项是（ D） A、“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，作者对皇帝提出了委婉讽谏。 B、“一人飞天，升及鸡犬”，抚臣、令尹“并受促织恩荫”，这表明封建官僚制度的腐败。 C、把成名“以蠧贫，以促织富”看作“天将以酬长厚者”，反映了作者善恶有报的宿命论思想。 D、“独是成氏子以蠧贫，以促织富，裘马扬扬”，这说明成名致富是个别现象，有损作品的典型意义。译文明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百...