怎样备好一堂课备好一堂课，可以使教师的教学游刃有余，也能够有效激发学生的思维灵感
新课程改革强调教师要树立课程意识，增强人文关怀，因此教师的备课也要立足于更为高远的基点
第一，理解课程标准，增强课程意识，而非仅仅局限于教学意识；第二，多维度理解教材，即分别从教者的维度、编者的维度、学生学习的维度来挖掘教材；第三，理解学生，分析学生的学习基础、学习特点，明确学生的最近发展区，使学生在教学过程中得到发展
此外，还要精心思考教学过一、 备学生 二、 备学生包括备全体、备基础、备能力、备问题、备情绪
学生的目的是了解学生的需要
学生是学习的主体，是重要的课程资源，我们要善待这种资源
我们要尊重学生，我们才能调动学生的能动性
只有全面的了解学生，才能使教学有的放矢
其一，要了解全班学生的一般特点，如知识水平、学习风气、学习能力等，以确定教学的难度、广度和深度;其二，要了解每位学生的具体情况，以便因人而异提出不同的要求，对症下药，做到扬长避短、长善救失
只有全面了解学生掌握学生的个性特点，才能做到因材施教
我们可以通过访问、调查、谈话等多种途径进行细致了解，从而收到好的教学效果
三、 备课程 四、 备课程包括备目标、备知识、备技能、备意义、备资源
教材是教师进行教学的主要依据，是教师对学生传授知识的基本材料，因此，教师在熟练地掌握教材，融会贯通的基础之上，还要达到"懂"、“透”、“化”的程度，所谓"懂"，就是教师要认真钻研教材，把教材的基本思想、内容、原理等弄清楚，弄明白;所谓"透"，就是对教材的全部内容掌握透彻，不要似懂非懂;所谓"化"就是把教材内容转化为自己的东西，用自己的语言传授给学生，使学生掌握基础知识和技能，把握住教材重点
除了备学生、备课程，还要备情境、备自己、备设计
我结合学生的实际、教材和课标设计了五年级上册《高尔基和他的儿子》教学过程
安排了 2 课时：第一课时，学会
