21《画家和牧童》教学设计一、教学目标：1、 会认 13 个生字2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质
3、 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎
二、教学重难点、关键1、 会认 13 个生字及生字的组词
2、 体会画家和牧童的优秀品质
三、教具准备：教学课件教学过程一、课前谈话1、 师：牧童骑黄牛，歌声振林樾
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
你们知道这首诗中写了谁吗
（牧童）那什么样的人才能叫牧童呢
（放牛放羊的孩子）2、 今天，我们就来学习一个和牧童有关的故事，题目叫——《画家和牧童》
二、创新板书，设问1、 板书：画家和牧童（一大一小）（1）看了老师写的课题，你发现了什么
（画家写得大，牧童写得小）（2）你真是火眼金睛，那你知道老师为什么要这样写吗
生 1：画家是大人，牧童是小孩
师：对了，他们年龄不同
生 2：画家很有名
而牧童就没有了
师：你真聪明，知道他们的身份、地位不同
那这个大名鼎鼎的画家和这小小的牧童之间究竟会发生什么故事呢
三、激发兴趣，初读课文1、 初读课文，要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段
2、 同学们读得真认真，连生字宝宝都迫不及待地要考考大家了
(1) 课件出示带拼音的生字
（学生讲识字的方法）同学们的识字方法真多
(2) 课件出示去拼音的生字
（学生开火车读）(3) 课件出示生字的词语
四、再读课文，整体感知
1、 刚刚同学们读得可认真了，那课文给我们讲了件什么事呢
课件出示：读了课文，我知道戴嵩是一个（ ），当他画完了（ ），围观的人都（ ），而一个牧童却说（ ），戴嵩听了，（ ）
２、全班齐读
五、品读课文
1、我们都知道，戴嵩是怎样的画家
（著名的）你知道著名是什么意思吗
给它找个近义词
（有名、闻名）2、 师：戴嵩是一位著名的画家，那课文中哪些句子具体写戴嵩画画的
请拿出笔，把戴嵩画画的句子用横线画出来
学生说，教师
