21《画家和牧童》教学设计一、教学目标:1、 会认 13 个生字2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。二、教学重难点、关键1、 会认 13 个生字及生字的组词。2、 体会画家和牧童的优秀品质。三、教具准备:教学课件教学过程一、课前谈话1、 师:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。你们知道这首诗中写了谁吗?(牧童)那什么样的人才能叫牧童呢?(放牛放羊的孩子)2、 今天,我们就来学习一个和牧童有关的故事,题目叫——《画家和牧童》。二、创新板书,设问1、 板书:画家和牧童(一大一小)(1)看了老师写的课题,你发现了什么?(画家写得大,牧童写得小)(2)你真是火眼金睛,那你知道老师为什么要这样写吗?生 1:画家是大人,牧童是小孩。师:对了,他们年龄不同。生 2:画家很有名。而牧童就没有了。师:你真聪明,知道他们的身份、地位不同。那这个大名鼎鼎的画家和这小小的牧童之间究竟会发生什么故事呢?三、激发兴趣,初读课文1、 初读课文,要求:读准字音,读通句子,给课文标上自然段。2、 同学们读得真认真,连生字宝宝都迫不及待地要考考大家了。(1) 课件出示带拼音的生字。(学生讲识字的方法)同学们的识字方法真多。(2) 课件出示去拼音的生字。(学生开火车读)(3) 课件出示生字的词语。四、再读课文,整体感知。1、 刚刚同学们读得可认真了,那课文给我们讲了件什么事呢?课件出示:读了课文,我知道戴嵩是一个( ),当他画完了( ),围观的人都( ),而一个牧童却说( ),戴嵩听了,( )。2、全班齐读。五、品读课文。1、我们都知道,戴嵩是怎样的画家?(著名的)你知道著名是什么意思吗?给它找个近义词。(有名、闻名)2、 师:戴嵩是一位著名的画家,那课文中哪些句子具体写戴嵩画画的?请拿出笔,把戴嵩画画的句子用横线画出来。学生说,教师课件出示句子:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(1)全班齐读。(2)课件出示图,学生指出哪里是浓墨涂抹,哪儿是轻笔细描。(3)师:两个“一会儿”让我们看到了戴嵩画画画得怎样?(又快又好)。这里两个一会儿写出了戴嵩画画画得很快的意思,那谁能用“一会儿……一会儿……”说句子呢?(学生说,教师相机点评)。同学们说的句子都表示做事快,咱们的戴嵩一会儿( ),一会儿( )。3、 师:戴嵩画画画得又快又好,所以,课件出示句子:他...