21《画家和牧童》教学设计一、教学目标：1、 会认 13 个生字2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。二、教学重难点、关键1、 会认 13 个生字及生字的组词。2、 体会画家和牧童的优秀品质。三、教具准备：教学课件教学过程一、课前谈话1、 师：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。你们知道这首诗中写了谁吗？（牧童）那什么样的人才能叫牧童呢？（放牛放羊的孩子）2、 今天，我们就来学习一个和牧童有关的故事，题目叫——《画家和牧童》。二、创新板书，设问1、 板书：画家和牧童（一大一小）（1）看了老师写的课题，你发现了什么？（画家写得大，牧童写得小）（2）你真是火眼金睛，那你知道老师为什么要这样写吗？生 1：画家是大人，牧童是小孩。师：对了，他们年龄不同。生 2：画家很有名。而牧童就没有了。师：你真聪明，知道他们的身份、地位不同。那这个大名鼎鼎的画家和这小小的牧童之间究竟会发生什么故事呢？三、激发兴趣，初读课文1、 初读课文，要求：读准字音，读通句子，给课文标上自然段。2、 同学们读得真认真，连生字宝宝都迫不及待地要考考大家了。(1) 课件出示带拼音的生字。（学生讲识字的方法）同学们的识字方法真多。(2) 课件出示去拼音的生字。（学生开火车读）(3) 课件出示生字的词语。四、再读课文，整体感知。1、 刚刚同学们读得可认真了，那课文给我们讲了件什么事呢？课件出示：读了课文，我知道戴嵩是一个（ ），当他画完了（ ），围观的人都（ ），而一个牧童却说（ ），戴嵩听了，（ ）。２、全班齐读。五、品读课文。1、我们都知道，戴嵩是怎样的画家？（著名的）你知道著名是什么意思吗？给它找个近义词。（有名、闻名）2、 师：戴嵩是一位著名的画家，那课文中哪些句子具体写戴嵩画画的？请拿出笔，把戴嵩画画的句子用横线画出来。学生说，教师课件出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（1）全班齐读。（2）课件出示图，学生指出哪里是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描。（3）师：两个“一会儿”让我们看到了戴嵩画画画得怎样？（又快又好）。这里两个一会儿写出了戴嵩画画画得很快的意思，那谁能用“一会儿……一会儿……”说句子呢?(学生说，教师相机点评)。同学们说的句子都表示做事快，咱们的戴嵩一会儿（ ），一会儿（ ）。3、 师：戴嵩画画画得又快又好，所以，课件出示句子：他...
