议论性散文的教学1 、具有散文性：即体现了散文“形散而神不散”的特点－－取材广泛，主题集中；语言富于文学色彩－－优美抒情，耐人寻味。一、议论性散文的基本特点：2 、具有议论性：即体现了议论文观点正确、鲜明的特点。 前者重在在日常的生活事物中，发掘出深刻的哲理思想，并用充满个性和情感（即文学性）的语言将他们表达出来。后者重在论，追求论据的可靠和论证的严密，注重逻辑推理，论据确凿、充分。二、议论性散文与议论文的区别：单元学习目标：4 、培养学生从不同的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中发现新的东西、体会出不同的感情、得出不同于一般见解的能力。1 、着重体会课文的深刻的思想和哲理。学习于平凡中见深刻的观察方法和思维方法。2 、欣赏课文精彩的语言，理解含义深刻的语句，体会各种不同的语言风格。3 、进行语言表达能力的训练。写作（学习）方法指导：观察事物体会作用抒发议论表达情感（体现出个人的独特见解）窗—— 钱钟书窗，聪也；于内窥外，为聪明也。 — 汉 ·刘熙《释名》 《窗》（钱钟书）作者简介 :钱钟书先生字默存，号槐聚， 1910 年生于江苏无锡。十岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接受中学教育，十九岁被清华大学破格录取。 1935 年，先生与杨绛结婚，然后同赴英国伦敦 留学。两年以后，先生以《十七十八世纪英国文学中的 中国》一文获副博士学位。 1938 年，先生被清华大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文系主任，并开始了《谈艺录》的写作。抗战结束后，先生任上海暨南大学外文系教授兼南京中央图书馆英文馆刊《书林季刊》编辑。在其后的三 年中，其作品《人 · 兽 · 鬼》、小说《围城》、诗论《谈艺录》相继出版，在学术界引起巨大反响。 1949 年，先生回到清华任教； 1953 年调到文学研究所，其间完成《宋诗选注》，并参加了《唐诗 选》、《中国文学史》（唐宋部分）的编写工作。 1966 年文化大革命爆发，于 1969 年11 月被派往河南“五七干 校”。 1972 年 3 月回京，当年 8 月《管锥编》定稿。 1979 年《管锥编》、《旧文四篇》出版。 1982 年起担任中国社科院副院长、院特邀顾问； 1984 年《谈艺录》（补订本）出版；次年，《七缀集》 出版。 1998 年12 月 19 日，先生在北京逝世，享年 88 岁。阅读课文，思考下面的问题：1 、文章所写的对象是什么？2 、文章所写的对象有...
