用估算的方法解决问题城北完小 徐小英教学内容：人教版小学三年级数学下册第 29 页（例 8）教学目标：1.使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法。2.引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。教学重点：掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。教学难点：会根据具体情况选择合理的估算方法。教学过程：一、复习旧知1、口算53×5 ≈ 198×7 ≈28÷8≈ 32÷6≈ 2、它们有什么相同的地方？3、引出课题，学生提出问题二、探究新知（一）情境引入，提出问题1、出示例 8，从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题？2、列出算式（二）探究解法1、小组合作学习学生小组内交流并记录方法。学生汇报估算的过程和方法。2、引导学生对比三种估算。（1）为什么要把 267 元估成 270（240、300） 呢？把它估成260 元行不行？(2) 每天的住宿费比 90 元多还是比 90 元少？ (3) 比 80 多还是比 80 少？3、引导学生选择估算中最优方法。三、知识运用1、 小试牛刀79÷8，把 79 看作（ ），79÷8≈（ ）247÷5，把 247 看作（ ），247÷5≈（ ）235÷6，把 235 看作（ ），235÷6≈（ ）2、 我能估。① 在一次帐篷节活动中，有游客 189 人，如果按每 4 人发一个帐篷，大约要准备多少个帐篷？ ② 某工厂要生产一批童装，已知每套童装要用 3 米布，现有193 米布，大约能做多少套童装？3、我能行。四、课堂小结今天我们学习了用估算的方法解决问题，你有哪些收获？板书设计：用估算的方法解决问题 267÷3≈100（元） 300最优方法： 267÷3≈ 90（元） 270 267÷3≈ 80（元） 240
